因数中间或末尾有0的乘法优质课教案推荐｜教案在线预览

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因数末尾有0的乘法【教学目标】1．通过自主探究、小组合作的学习形式，使学生掌握一个因数末尾有0的乘法的简便计算的算法和算理。2．运用观察、比较、讨论、归纳的简便算法，发展学生的逻辑思维能力。【教学重难点】重点：掌握法则、正确地进行因数末尾有0的笔算乘法。难点：理解因数末尾有0的笔算乘法的算理。【教学

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-05-21 07:52:00

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学校：平房子镇中心小学

因数中间或末尾有0的乘法优质课教案推荐

未知

2018-05-21 07:52:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优质课教案推荐

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因数末尾有0的乘法

【教学目标】

1．通过自主探究、小组合作的学习形式，使学生掌握一个因数末尾有0的乘法的简便计算的算法和算理。

2．运用观察、比较、讨论、归纳的简便算法，发展学生的逻辑思维能力。

【教学重难点】

重点：掌握法则、正确地进行因数末尾有0的笔算乘法。

难点：理解因数末尾有0的笔算乘法的算理。

【教学准备】

课件。

【教学流程】

【情境导入】

1．．口算下面各题，并回答问题。

60×3＝

600×3＝

6000×3＝

14×2＝

140×2＝

1400×2＝

请你观察每一组题，你发现以上算式有什么特点？(因数末尾有0) 它们的乘积有什么特点？(它们的乘积末尾的0的个数和因数末尾的0的个数相同) 这样的口算乘法怎样计算比较简便呢？

说一说计算200×3，120×2时，你是怎样想的？为什么这样计

算？

生1：200×3，200是2个一百，2个一百乘3是6个一百，是600。

生2：120×2，120是1个一百，2个十，1个一百乘2是2个一百，是200；2个十乘2是4个十，是40，200加上40是240。

师：还可以怎样想？

生1：200×3，先用2乘3得6，再在后面添2个0，得600。

生2：120×2，先用12乘2得24，再在后面添1个0，得240。

以上两种算法，用哪种算法比较简便？(用第二种算法比较简便) 教师结合学生的回答总结：一个因数末尾有0的乘法，可以先用另一个因数去乘这个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的积的后面添几个0。

2．用最快的速度口算出得数。

120×3＝

430×2＝

300×3＝

3．用竖式计算下面各题。

458×6＝

703×5＝

指名2人板演，集体订正。

4、教师谈话：同学们，前面我们学习了因数中间有0的笔算乘法。今天，我们一起学习一个因数末尾有0的笔算乘法。

(板书课题：一个因数末尾有0的乘法) 【探究新知】

课件出示例6。

1．师：现在谁能完整地读一读题，说说你是怎么想的。

生：要求一共需要多少钱？就是求3个280是多少，列式280×3(板书)。

师：如何计算呢？小组讨论，并在练习本上完成。

2．合作学习，探讨算法。

生1：我是口算的：280＝200＋80

200×3＝600

80×3＝240

600＋240＝840(元) 生2：我是用竖式计算的：280×3，数位对齐，从个位算起，个位0乘3等于0，表示3个0，所以个位写0。十位8乘3等于24，满20向百位进二，十位写4，最后是百位，3乘2得6，再加上进位2，百位写8，最后等于840。

生3：我也是用竖式计算的，0和任何数相乘都得0，所以3乘0得0，3和280，0前面的数对齐，也就是直接算28乘3就行了，最后在积的末尾添上一个0。

师：两种算法竖式相比较，后一种比较简便。

小结：一个因数末尾有0的乘法，可以用一位数去乘多位数中0前面的数，再看多位数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0。

注意：一位数要和0前面的数对齐；第一个因数末尾有几个0，积的末尾也要添写几个0。

【巩固应用】

1．教材第67页做一做第2题。

2．教材第68～69页练习十四第6、8、9题。

【课堂小结】

这节课你掌握了什么新知识？

【板书设计】

因数末尾有0的乘法

280×3＝840

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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