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100以内的加减法——整理与复习（一）教学目标：通过对100以内加减法算式的复习，加深学生对100以内加减法的计算熟练程度，提高学生的计算能力。（二）教学重难点：1.归纳100以内加减法计算的方法。2.能够熟练计算100以内的加减法。（三）教学过程：一．复习加法口算1.出示加法口算65+3= 65+
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整理和复习名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：整理和复习名师教学视频（文字实录）
正文
100以内的加减法——整理与复习
（一）教学目标：
通过对100以内加减法算式的复习，加深学生对100以内加减法的计算熟练程度，提高学生的计算能力。
（二）教学重难点：
1.
归纳100以内加减法计算的方法。
2.
能够熟练计算100以内的加减法。
（三）教学过程：
一．复习加法口算
1.
出示加法口算
65+3= 65+30= 65+8= 2.
观察：
根据加数的特点，把这三道题分别归类为：
（1）
两位数加一位数（不进位）
（2）
两位数加整十数
（3）
两位数加一位数（进位）
3.
想一想：“65+3=”“65+30=”“65+8=”怎样能够很快算出得数呢？
4.
说一说：“65+8=”先算什么？再算什么？
5.
学生逐一口算出上面的三个算式。
二．复习减法口算
1.
出示减法口算
65-2= 65-20= 65-8= 2.
观察
你能够像上一题那样根据数特点给这三个算式分类吗？可以分为几类？
（1）
两位数减一位数（不退位）
（2）
两位数减整十数
（3）
两位数减一位数（退位）
3.
想一想：“65-2=”“65-20=”“65-8=”怎样计算能很快算出得数？
4.
说一说：“65-2=”和“65-8=”的算法有什么不同？
三．整理复习
1．
出示教材中第81页第一题
（1）
观察：哪些算式中的7和2可以直接相加？
（2）
学生独立进行计算。
（3）
说一说57+9和75+9是怎样计算的。
2.
出示教材中第81页第二题
（1）
观察：哪些算式中的7和2可以直接相减？
（2）
学生独立进行计算。
（3）
说说57-9和75-9是如何计算？
3.
出示教材中第81页第三题
（1）
学生独立思考教材中的算式。
（2）
组织学生说一说每道算式的计算顺序，先算什么，再算什么。
（3）
学生独立进行计算。
四．巩固练习
1.
完成练习十九中第1，2，3，5，9. （独立完成，小组汇报）
2.
完成练习十九中第11,13题。
五．总结归纳
1.
引导学生用自己的话概括100以内加减法的算理。
2.
鼓励学生说一说本节课的心得体会。
（四）作业布置
1.
完成课本第82页到第83页的习题。
2.
完成口算测试题。
（五）板书设计
整理与复习
100以内的加法和减法
1.
加法
（1）两位数加一位数（不进位）
（2）两位数加一位数（进位）
（3）两位数加整十数
2.
减法
（1）两位数减一位数（不退位）
（2）两位数减一位数（退位）
（3）两位数减整十数
（六）教学反思
在整个的教学过程中，教师始终坚持着“以人为本”的宗旨，让学生积极主动的参与到学习中，并且秉持新课标理念，充分发挥着教师为主导，学生为主体的原则。学生通过在实践中亲身感受与体会到，“100以内的加减法运算的算理”。
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