整理和复习优秀教学设计

2017～2018学年第二学期芜湖市峨桥中心小学教学设计（新授课）

课题：20以内的退位减法

第十二课时 学

科：

数学

执教班级：一（4）

执教教师：

鲁良文 课时安排：1 教材分析

本单元学习的主要内容有两个：1、十几减几需要退位的减法；2、用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的。第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。第三层借助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。

学生已经学会了进位加法，学生可以根据加法做减法。

学情分析

知识与技能：

1、

复习20以内的退位减法并正确计算。

教学目标

2、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。

过程与方法：

1、

通过学习，熟练掌握比多少的计算过程。

情感、态度与价值观：

培养分析、比较、概括、综合的能力。

比多少。

教学重难点

教学课件。

教学准备

教学环节

教学内容

一、导入

二、整理比多第24页整理和复少问题的解习第2题、练习六3~5题

决

媒体或技术应用

二次修改意见

师生活动

1、口算，并说说你是怎么想的。

1.出示题目。

提出任务要求：数一数，读一读，找出已知信息和问题，思考：用哪几20以内的退位减法整理和复习芜湖市峨桥中心小学崔必文

一、复习旧知12－9＝314－7＝716－8＝813－7＝611－8＝314－5＝915－6＝911－3＝813－4＝912－8＝416－9＝715－8＝717－8＝913－6＝717－9＝815－7＝813－8＝514－8＝611－5＝618－9＝911－2＝914－6＝815－9＝613－6＝7

问题：1. 我们在计算20以内退位减法时都用了哪些方法？2. 用破十法算，应该注意些什么？

2017～2018学年第二学期芜湖市峨桥中心小学教学设计（新授课）

个已知信息可以解答出来？

2. 拓展思维

你还能提出什么数学问题？让别的同学解答。

3. 完成第4题

独立完成。

指名说出完整的题目（有已知信息和问题），并解答。

集体订正

4.完成第5题

认真读题，找出题目中的已知信息和问题，尝试自我解答。

指名板演。

这一节课我们复习了解决问题，要想正确解决问题，我们一定要找出题目中的已知信息和问题，想一想，要想求这个问题，需要哪些已知信息，如何计算，才能正确解答。

二、整理复习，沟通联系（二）整理复习解决问题1.

三、总结

12－9＝3（朵）问题：（41）为什么用减法算？）说一说你知道了哪些信息。（52）解答正确吗？）要求这个问题怎么想？（63）根据所给信息还可以提出哪些问题？）谁能列个算式？

二、整理复习，沟通联系（二）整理复习解决问题2.14 －6 8 只问题：（41）能列个算式吗？）读一读，你知道了什么？（52）为什么用减法算？）要解决这个问题，我们得知道什么？（63）解答正确吗？）你怎么没用“我折了8只”这条信息啊？

二、整理复习，沟通联系（二）整理复习解决问题3. 小猫去河边垂钓，经过努力小猫带着收获回来了。17－9＝8（条）问题：（41）为什么用减法算？）读一读，你知道了什么？（52）解答正确吗？）要解决这个问题，得知道什么？（63）根据所给的信息，你能提出其他的问题并写在题纸上吗？）能列个算式吗？

2017～2018学年第二学期芜湖市峨桥中心小学教学设计（新授课）

板书设计：

课后作业：练习六第3题