解决问题第二课时教学设计

认识时间

长沙市芙蓉区楚怡小学

陈平

教学内容：人教版小学数学第三册

教学目标：

1、让学生在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时=60分，并能说出钟面上提示的时刻。

2、让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

3、在认识时、分的过程中，培养学生的观察能力、探索能力及积极的学习情感与态度。

教学重点：让学生认识单位时、分，知道1时=60分。

教学难点：让学生会认会写几时几分。

教学过程：

一、导入

谈话：猜猜这是什么？还少了什么？时针和分针是什么样子的？会看钟吗？

1、破几时

师：这是几时多？怎么看的?【多人说】（6时多）这是几时多？怎么看的? (8时多) 这是几时多？怎么看的? （7时多）这是几时多？怎么看的? （8时多） 刚刚我们是怎么看几时多的? 小结：时针过了几就是几时多。

2、这个钟是8时多，到底是几分呢，我们一起来认识时间。下面有请小格来帮忙吧。

二、新授

1、观察钟面

师：小格出来啦，它在哪呢？演示：一个小格，数，一个大格里有几个小格呢？一起数一数。

师：１２到１是５小格，１２到２呢？１２到３呢？刚才我们是怎么数小格的，为什么要5个5个地数？（5个5个地数，先每次演示５小格出现数字，再全部５个５个地数一遍）还有更快的方法吗？

生：想5的乘法口诀。看到1想1Ｘ５＝５，看到２想２Ｘ５＝１０……

师：你很聪明，想到了用乘法口诀数小格。现在请小朋友们数一数一共有多少个小格吗？先数给同桌听吧。看谁数得又对又快。开始

师：一共有多少个小格？数对了吗？我们一起来数一遍吧。

板书： 60个小格。

师：我们知道了钟面有12个大格和60个小格，下面我们玩个对口令游戏，快速的记住12个大格对应的小格。如我说1，你说1对5，我说2，2对10，明白游戏规则了吗？同桌两人玩。

师：都会了吗？下面谁来和我玩？

2、时和分

A、认识时和分。

师：刚刚认识了小格，分针走1个小格是1分。（板书：1小格是1分）

演示：分针走一个小格。分针走一个大格是几分？为什么？

师：分针从12走到1，走了多少分？你怎么知道的？

师：分针从12走到5，走了多少分？你是怎么这么快记知道啦？

演示：分针接着走 6，再走到9，再走到12，问：分针走了多少分？分针走一圈是多少分？

Ｂ、时的概念

重新演示：(12:00—1:00)观察：分针走完一圈,时针有什么变化?演示: 时针走一大格是表示一个小时，(多演示一次)板书：1时。猜：1小时等于多少分？你怎么想的？小结：1时=60分。

（板书：1时=60分）

C、体验1分的时间有多长。

师：我们学习了时钟，那一分钟到底有多长呢？请你在一分钟内，边听滴答声边完成P90钟面上每个数字对应几分，。全都写出来的请做正。

3、认识几时几分

（1）小结：刚刚我们分别认识了时与分，

现在你能快速的认出下面的时间吗？（4：05）

师：这是几时几分？为什么？ 【多几个人说】

时针过了4表示4时多，分针从12走到１表示过5分。读作：四时五分，写作：4:05。 跟同桌说一说，怎么认4：０５。

师：请一个小朋友再来说一说？说的不错。

师：那现在这是几时几分？为什么？（4:30）怎么看的？

生：时针过了4表示4时多，分针从12走到6表示过30分，所以是4：30 （2~3人说）。

师：4:30我们读作4时半或4时30分。

师：分钟走啦走，走到了9，现在是几时几分？为什么？（4:45）

（3）小结：那要怎么看才能准确地认出到底是几时几分（板书）呢？先看什么？再看什么？（板书：时针——几时多；分针——过几分）

三、练习巩固。

师：小朋友真厉害，学会了认识时间。陈老师搜集了动物学校到校时间表，它们8时准时记迟到，请你判断一下：小兔和小猪那个迟到呢？

提问：（演示两个钟面，7：55＼8：０5）

师：提问：为什么是小兔迟到呢？

师：放学后，小明正在电影院准备看电影呢，现在是几时？电影再过7分钟开始，这是什么意思？

师：可小兔的电影票上的时间是19：27，这是怎么回事呢？电影两小时后结束，到时候是几时了？你怎么知道的？

四、总结：

同学们，这节课我们学了什么？（补充课题 认识时间）

板书设计： 认识时间

分针 1小格=1分 60个小格 1时=60分

时针——几时多；分针——过几分