整理和复习教案3｜教案在线预览

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20以内的退位减法整理和复习的教学设计一、教学内容: 教材第24页整理和复习二、学生分析：一年级学生的思维虽然仍处于以形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识，在浓厚的兴趣下，学生产生比较强的自信心，形成积极的学习动机，根据这一特点我采用操作探究与启发式相结合的教学方法，动手操作

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-04-15 20:53:00

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学校：广州市天河区黄村中英文学校

整理和复习教案3

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2018-04-15 20:53:00

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关键词：整理和复习教案3

正文

20以内的退位减法整理和复习的教学设计

一、教学内容: 教材第24页整理和复习

二、学生分析：

一年级学生的思维虽然仍处于以形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识，在浓厚的兴趣下，学生产生比较强的自信心，形成积极的学习动机，根据这一特点我采用操作探究与启发式相结合的教学方法，动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。

三、教学目标：

1、通过整理和归纳，进一步加深学生对20以内退位减法计算方法的理解；

2、经历20以内退位减法表的形成过程，体验分类整理的思想方法；

3、激发学生学习的兴趣，培养学生探索的兴趣。

四、教学重点：

进一步加深对20以内退位减法计算方法的理解，并能熟练地进行口算。

五、教学难点：

提高学生的归纳概括能力。

六、教学准备：

多媒体课件、20以内退位减法表、口算卡片。

七、教学过程：

1、课件出示教材第24页整理和复习第1题；

2、学生合作谈论、分类并汇报。（同学们分得非常认真，下面谁来说一说你是怎么分类的呢？）（有的同学说按减数相同的顺序分类，有的同学按被减数相同的顺序分类）

3、小结。

同学们，你们分的都很对，下面就按照你们说的两种方法，归纳整理20以内的退位减法表，好吗？

4、讨论强化。

在这个减法表中，你发现了什么？前后桌为一组进行谈论。

（1）

竖着看，第一列的得数有什么规律？算式有什么规律？

（2）

横着看，有什么规律？

（3）

斜着看有什么规律？

5、小组活动，自己动手重新排列减法表。（分别给每个小组退位减法表和一套卡片）

6、20以内的退位减法题，你是怎么算的？

学生发言，师生共同归纳几种计算方法：

（1）

相加算减法。例如：12—9=（），想9+3=12，所以12—9=3。

（2）

可以把十几看成10与几两个部分，先用10去减，再用得数加几，所得的和就是要求的结果。

（3）

还可以用画图的方法

7、课堂练习。

（1）完成书上第25页的1、2、3题。

（2）出示课件，看图写出两道加法算式和两道减法算式。

（3）口算，看谁算得又对又快（出示动画：十几减几）

8、课后小结

通过这一节复***家对这一单元的计算都掌握了吗？

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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