Lesson 2PPT专用课堂实录内容

小学英语人教版四年级下册

Unit 3 Travel Plans教案

教材分析：

本课是人民教育出版社新起点(一年级起点)四年级下册

Unit3 Travel Plans Lesson1 和

Lesson2 的

整合。本课是以旅游计划为话题,围绕这一话题,描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语;能够听

懂、会说关于某人想去某地旅游及从事相关活动的旅游计划;能够结合个人情况,写出问句的答语。

(Where do you want to go? I want to go to?What do you want to do? I want ?),并进行大

量语言实践,并且要求学生能在情境中正确使用这些句型。

1教学目标：

(一)能够听懂、会说

sea, ski, eat seafood, visit the Mogao Caves, West Lake, row a boat, the Great Wall, take photos 的单词和短语;能够根据语境恰当使用它们。

(二)能够听懂、会说用来询问旅游计划的功能句(Where do you want to go? I want to go to?What do you want to do? I want ?) ;能够初步在情境中口头运用上述功能句。

(三)能够结合个人情况,写出问句的答语。

(Where do you want to go? I want to go to ?What d o you want to do? I want ?)做到书写正确、规范。

2 学情分析

教学对象是四年级学生,学习语言的能力较强。但班级里也存在个体差异,给英语学习造成一定困难。

通过平时的教学实践,我发现学生对图文并茂,集知识性、趣味性、生活化于一体的教学资源非常感兴

趣。虽受知识技能方面的制约,但在课堂上有积极参与课堂活动的热情,学习英语的兴趣较为浓厚,敢

于发表自己的见解,愿意与他人进行交流。

3 重点难点

(一)能够听懂、会说

sea, ski, eat seafood, visit the Mogao Caves,

West Lake, row a boat, the Great Wall, take photos 的单词和短语;能够根据语境恰当使用它们。

(二)能够听懂、会说用来询问旅游计划的功能句(Where do you want to go? I want to go to?What do you want to do? I want ?) ;能够初步在情境中口头运用上述功能句。

(三)能够结合个人情况,写出问句的答语。

(Where do you want to go? I want to go to ?What d o you want to do? I want ?)做到书写正确、规范。

4 教学过程

a.热身与导入：Enjoy a song in cartoon 让学生欣赏动画片电影冰雪奇缘中的插曲In Summer,既使课堂气氛变得轻松快乐，又很自然引出Summer夏天，然后师生联想到Summer vacation暑假，最后很自然导入本课主题Travel plans 旅行计划。

b. 呈现新的学习内容。

(1) 呈现

A 项主题图，引出单元话题。

教师利用课件出示

A 项主题图，引导学生观察：Andy and Lily are enjoying the pictures. What places are they? Have you ever been to these places for travelling? 请学生看一看，说一说。引出本课的学习重点，教师点题：We’re going to learn Unit3 Travel plans.教师将单元标题板书在黑板上。

(2)呈现相关词汇，学生尝试拼读。

教师课前准备

A 项的五幅图。当学生说出一个地名，教师就将地

名卡片贴在黑板上；

当学生说出相应的要做的事情时，就将动作卡片

贴在地名后面，

或用课件一一闪现这些内容。最后在黑板上形成相应的图形联系

或板书形式，如下：

sea - swim, eat seafood

snow —

ski the Great Wall - take photos

the Mogao Caves —

visit the Mogao

West Lake - row a boat 带领学生朗读本课的八个新词汇。

c.词汇操练

Please speak out the words as quickly as you can.在游戏中帮助学生记住刚刚所学的新单词。

d.听录音。

在播放录音前，教师介绍录音的背景，说：Lily is talking about her travel plan. Let’s listen to her talk. Try to find out what her travel plan is. Pay attention to the places and things she plan to do there.

(1) 听第一遍录音，学生整体感知新语言：教师与全班一起回答问题。

(2) 再次播放录音。教师跟随录音依次指出相应的图片和板书的对应部分，帮助

学生关注本部分出现新词汇，并逐步帮助学生建立词汇音与义的联系。

(3) 第三次播放录音，请学生打开课本，引导学生边听边指出对应图片，再次感

知新语言。

(4) 教师引入第二段听力，

说：

Andy also has a travel plan. How many places does he plan to go? What are the places? What can he do in the places? Let’s listen to his talk.

(5) 按照步骤(1)至(4)完成第二段的听力活动。

e.句子学习。

教师在ppt中展示本课重点句式并逐一讲解朗读。

Where do you want to go?I want to go to Sanya. What do you want to do there?I want to swim in the sea and eat seafood there.

f.小组讨论，自由对话。

要求学生独立构思对话并小组讨论练习。

Our Travel Plan Name Lily Place Beijing Sanya Place of Interest the Great Wall the sea Thing to do take photos eat

seafood swim Andy Harbin Hangzhou Dunhuang West Lake the Mogao Caves ski row a boat visit the Mogao Caves (your name)

g.展示。

讨论结束后，学生两人一组，其中一人仿照听力材料的语言模式，向同伴介绍自己的旅游计划。

5.总结

与学生共同总结回顾本课所学重点知识。

6.作业

请学生课后收集相关资料并与家人用本课英文句子讨论暑假旅行计划。