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课 题解决问题课 型新授课时1 主备人张秀珍教者时间9月2日节数张秀珍教学内容教材4页例1、第5页例2. 知识与能力：1、让学生知道1时=60分、1分=60秒的基础上学会时间单位之间的换算。2、使学生在掌握时间单位的基础上，学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。教学目标过
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- 2018-04-26 15:29:00
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解决问题优质课教案
未知
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关键词：解决问题优质课教案
正文
课 题
解决问题
课 型
新授
课时
1 主备人
张秀珍
教者
时间
9月2日
节数
张秀珍
教学内容
教材4页例1、第5页例2. 知识与能力：1、让学生知道1时=60分、1分=60秒的基础上学会时间单位之间的换算。2、使学生在掌握时间单位的基础上，学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。
教学目标
过程与方法：1、通过教师的引导，使学生经历探索时间计算方法的过程，体验数学学习的方法。2、利用学具进行探讨与交流，充分发挥学生的主观能动性。
情感态度价值观：进一步体验时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间、节约时间的良好习惯。
重
难
点
难点：求经过的时间。
教学准备
课件、钟表。
教学流程
集体备课
一、情境引入
1、猜谜语。
同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了一条有趣的谜语：“矮个走一步，高个走一圈。矮个走一圈，高个走半天。”
2、教师操作模型，拨出不同的时刻，让学生读时间。
3、引出课题（板书课题：时间单位的换算与时间的计算）。
二、探究新知
1、教学第4页例1. （1）、1时等于多少分？那2时呢？
（2）、学生自主探究。
（3）、学生反馈。
2、课件出示教材第5页例2的情境图，要求学生仔细观察。
（1）、从图中你看到了什么？
（2）、问题是什么？需要利用哪些信息？
个性设计
重点：加深对时间单位的认识，会进行简单的时间单位的换算。
（3）、学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法。
（4）、学校第一节课的上课时间是8时，小明上学要15分钟，谁能说说小明每天几时几分从家里出发刚好不迟到呢？
三、巩固练习
1、教材第4页“做一做”。
2、填空。
（1）9分=（ ）秒 5时=（ ）分 240秒=（ ）分
8时=（ ）分 360=（ ）时 120分=（ ）时
（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。
3、在Ο里填上“>”“<”或“=”。
250秒Ο2分 9时Ο900分 26分Ο260秒
110分Ο1时10秒 30分+37分Ο1时 86分+34分Ο3时
板书设计
时间单位的换算与时间的计算
例1:2时=(120)分 例2:3个大格是15分。
1时=60分 45-30=15，是15分
2时=60分+60分=120分 作业设计
教后反思
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-26 15:29:00
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5ygggwenku_3369
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关于本教案的常见问题
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