Learning about Language优质课教学设计

M2U4 Wildlife protection

课题：Using Language 课型：Reading, listening and speaking

班级：增城区荔城中学高一(5)班

教师：陈应妮

时间：2018年3月13日

一、文本分析

本节课是以阅读和听力为输入，最后以说和写的形式输出的课型。本单元的中心话题是“野生动物保护”。涉及的内容包括濒临灭绝的野生动物的生存现状；我们要学会如何保护野生动物以及要从已经灭绝的动物中吸取哪些经验教训从而促进我们保护野生动物的意识。Using Language是本单元的第三个课时，主要任务是让学生观看动物灭绝的视频，从而进一步意识到野生动物保护的重要性和紧迫性，并让学生讨论如何采取具体行动保护野生动物，然后合作制作一份海报并在班上展示，最后要求学生课后完善自己的海报，使之更有号召力。在听说读写的语言技能训练中，学生不仅学生了语言知识，而且使学生的综合语言运用能力得到进一步加强。从阅读动物灭绝文章，到制作一份海报，学生需要有语言、内容及文章框架等的储备。学生已在前两节课中获取部分内容及句型储备，第一课时已了解到野生动物的生存环境日益恶化以及保护野生动物的行动刻不容缓，第二课时学习了语法—现在进行时的被动语态，适用于描述当前许多动物面临的问题。因此，本节课将从学生已有知识储备入手，运用所学，衔接新知识，对学生进行层层递进的引导及训练，由浅入深，让学生初步掌握海报。

二﹑学情分析

高一（5）班是普通班，该班学生英语基础整体比较薄弱。在设计本节课的时候应均衡考虑学生实际英语水平，根据任务难度，运用不同的练习方式，把学生原有的英语知识激活，为他们搭建脚手架，一步步达成本节课的最终目标。

三、教学目标分析

●知识与技能

1.学生了解恐龙神秘消失的原因，并会使用句子表达出来

2.能熟练运用不同句式提出呼呼的功能句，并使用现在进行时描述当前许多动物面临的问题。

3.能观察海报的框架与内容构成，完成自己符合逻辑，条理通顺的海报。

●过程与方法

从学生已有知识储备入手，运用所学，衔接新知识，对学生进行层层递进的引导及训练，由浅入深，让学生初步掌握海报。

●情感与态度

学生自主习得，归结总结，提高学习的主动性，增强开口说英语的信心，克服口语中的畏难心理。

四、教学重点与难点分析

在特定的语言环境中熟练运用不同句式提出呼呼的功能句，并观察海报的框架与内容构成，完成自己符合逻辑，条理通顺的海报。

五、教学方法

任务教学法（Task-based teaching and learning）；合作学习法（Cooperative learning）；讨论法（Discussion）

六、教学媒体：多媒体，预印资料等

七、教学过程

教学环节

时间

活动方式

活动目标

Step 1 Leading-in

Watch a video about dinosaurs and think 2 mins of the possible reasons for their

extinction. Step2 Fast reading 1.Read the passages fast and think about the statements, telling whether they are true or false. Step3 Listening 1.Make a brief introduction about Dodo. 2.Listen to Dodo’s story and try to get the main idea and choose the correct answer. 3.Remind students of some endangered animals. Step 4 Discussing and sharing 1. Choose one endangered species and discuss with your group members about the causes for their being dying out.

2. Speak out what you have found, using the given sample .

引入话题，了解背景，形成学习期待

师生活动

阅读课文，把握课文大意，为下一步的生生活动

听说作好铺垫。

5 mins 5 mins 自主学习

使学生更加深刻地体会到渡渡鸟灭绝生生活动

的悲哀和震憾，进一步意识到野生动物

保护的重要性和紧迫性。

组织学生分享交流所收集到的濒危的自主学习动物资料，并运用教师提供的例子用英生生活动

语进行简单的讲解，为后面进行的口语师生活动

训练做好语言内容的准备。

通过引导小组讨论如何解决濒危动物所面临的问题；确定评价标准重在引导学生发展批判性思维能力；让学生运用教师提供的例子进行口语训练，旨在锻炼学生恰当使用功能句，能使用现在进行时的被动语态等结构来充实内容，有效表达观点。然后每个小组选择一位代表，向全班作一个简单汇报，为课后制作海报做好准备。

8 mins Step 5 Speaking 1.Suppose you are to design a poster for WWF to call on more people around you to save endangered animals. What would be included in your poster? 2.Discuss with your group members to 18 mins make proper suggestions to complete the poster, according to the causes you have found. 3.Give a presentation about your discussion, using the given pattern.

自主学习

Step 6 Summary and homework 1. Summarize how to make a poster or write an article to draw everyone’s attention to a certain situation or problem.

2.Finish your poster design, making it more appealing and hand it in tomorrow.

深入分析海报文本，引起学生对此类文本的交际目的、语篇特征的关注，注意2 mins 师生活动

详略得当，促学生对海报的语言特征了解显性化。

八、

教学效果与反思

本节课是以阅读和听力为输入，最后以说和写的形式输出的课型。在备课时充分遵循任务型语言教学的原则，充分体现学生的课堂教学主体地位。在教学指导过程中让学生观看视频，激活已有知识，形成任务期待，激发学生阅读的兴趣，接着让学生听一则关于渡渡鸟的故事，使学生更加深刻地体会到渡渡鸟灭绝的悲哀和震憾，进一步意识到野生动物保护的重要性和紧迫性。通过小组内的分工合作，让学生将对所学的知识和语言以做海报的方式呈现出来。这不仅再一次让学生复习了所学的知识，并对其进行整合，再充分发挥想象力，达到适当的创新效果。本节课从学生已有知识储备入手，运用所学，衔接新知识，对学生进行层层递进的引导及训练，由浅入深，学生初步掌握了海报。在听说读写的语言技能训练中，学生不仅学生了语言知识，而且使学生的综合语言运用能力得到进一步加强。总体而言，本节课的教学效果是富有实效的。

但是本节课也还存在着一些需要完善的地方。本节课对于基础薄弱的学生来说仍存在一定的难度，因此在教学过程中教师引导学生进行深入思考时的导向性还应该更加明确，才能让学生在特定的语言环境中自主习得并构建相关的知识框架。同时，在指导时应该更多地关注班上的后进生，应分层设计一些简单的任务和提供更多的机会让这部分学生开口说英语，并给予肯定和鼓励，逐渐提高他们的听说读写能力。

附件一：教学材料（学案）

【学习目标】

1.了解恐龙神秘消失的原因，并会使用句子表达出来。

2.熟练运用不同句式提出呼呼的功能句，并使用现在进行时描述当前许多动物面临的问题。

3.观察海报的框架与内容构成，完成自己符合逻辑，条理通顺的海报。

【课前准备】

根据不同类别，以上网查询、参阅书籍等方式收集整理中国或世界濒危野生动物的相关资料。例如：endangered animals on land/ in water，并用表格总结信息：

Animals Features Habitat Problem Solution

On land

In water

【课中学习】

TASK 1: Reading Read the passage fast and think about these statements, telling them true or false. 1. Dinosaurs disappeared not long before humans came into being. 2. A rare new species of bird-like dinosaur was discovered in Henan Province. 3. No one knows why and how dinosaurs disappeared from the earth. 4. About 814 animals and plants have disappeared in the last 500 years. TASK 2:Listening 1.

Listen to Dodo’s story and try to get the main idea of the story. The passage tells us about

2.

Choose the correct answer according to the listening material. ①

The dodo is

.

A. fierce

B. unkind

C. friendly

D. foolish ②

He wants to believe that Man is telling the truth because

. A. Man is friendly

B. He thinks Man is friendly

C. He thinks the bears and monkeys lie.

D. Man is his best friend.

③

He didn’t realize who had killed many of his friends until

. A.Man told him the truth B. the other birds told him.

B. the other birds told him. C. He saw how his friend was being killed my Man.

D. The monkeys told him. TASK 3: Speaking 1. Choose one endangered species you collected before class and discuss with your group members about the causes for their being dying out. 2. Speak out what you have found, using the following sample:

The number of ……is decreasing because ..

…

3. Suppose you are to design a poster for WWF to call on more people around you to save endangered animals. What would be included in your poster?

4. Discuss with your group members to make proper suggestions to complete the poster according to the causes you have found, using to the following pattern structures. 

It is (high) time that ... 

It is essential that... 

It is important to ... TASK 4: Summary When we plan to make a poster or write an article to draw everyone’s attention to a certain situation or problem, what shall we talk about?

【课后巩固】

TASK 5: Assignment Finish your poster design, making it more appealing and hand it in tomorrow.

Help the Endangered Animals!

number of _________________ keeps The decreasing nowadays because ________________

__________________________________________

__________________________________________

____________________________________________________________________________________

Let’s take actions to help them!

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________

附件二：教学材料（课件）