讨论教学设计及说课稿

《学习抒情》教案

周黎丽

教学目标：学习借助排比抒发情感。

教学重点：借助排比抒情的写法借鉴。

教学难点：在写作实践中，能够采用排比的手法抒发内心感受。

教学方法：典型例子引导法、自由写作法、评价分析法。

课时安排：一课时

导入设计：

播放马丁•路德金演讲《我有一个梦想》视频

截选部分

明确：视频中马丁•路德金这段演讲就是我们学习的《我有一个梦想》这篇演讲辞其中的一部分。

（幻灯片展示“我梦想有一天……”）

问题设计：这段演讲辞中运用了什么手法？

问题明确：排比的修辞手法。

问题设计：请结合其中具体语句体会排比句式在这段演讲中的表达效果。

问题明确：

生1 ：“我梦想有一天”的排比句式，不仅增强了语气，也突出强调了马丁•路德金对梦想的追求，表达出马丁•路德金希望梦想中生活成为现实的内心强烈的愿望。

生2：“我梦想有一天，我的四个孩子……”，马丁•路德金表达出他内心最真实的感受，他作为黑人，亲身经历了在美国社会黑人被歧视的生活，真切到表达了他对种族平等生活的强烈渴求。

生3：“我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹……”，表达了对正义与自由的强烈追求。这句话中，运用了比喻的修辞，通过举密西西比州的实例，更形象的把对正义和自由的渴望表达出来。

问题明确4：“我梦想有一天，这个国家会站立起来，……”表达了马丁·路德金坚信平等的生活终将会到来的坚定信念。这句话中，通过对“人人生而平等”这一真理的阐述，强烈的表达出他对黑人拥有平等生活的愿望。

明确：总结：刚才通过大家的分析，可以体会到这段演讲辞之所以有着如此强烈的抒情效果，是源于其抒情文字本身所体现的特点，即：

1、要有真情实感

2、情感要有寄托

3、适当运用修辞手法（要强调示例段运用的是排比手法）

（幻灯片写法借鉴）

（以上3点结合学生的回答进行概括引出）

既然排比的手法具有如此的作用，接下来我们就小试牛刀。

幻灯片展示——片段练笔：请以“青春与色彩”为话题完成一段抒情文字，要求：运用排比的手法，写出三个以上的排比句式，150字左右。

时间：7分钟（口说）

问题设计：你觉得青春有哪些色彩？ 青春是多彩的…… 也可以回答青春是葱绿的色彩、青春是橙黄的色彩等等

青春是五彩的……

青春是灰色的，或暗淡的

青春是单调的色彩 青春是阳光色彩

为什么呢？（在每一个回答后面都问）

既然你们想象和描述了诸多色彩的青春，接下来，就请大家借助排比的修辞手法完成一段抒情文字，抒发你们的内心所感。

评价过程（略）

师：谁能把自己的作品与大家交流一下？

生：……

师：她∕他写的怎么样？（在评价过程中，引导学生找出其优点和不足之处）

生：……（引导学生从排比句式的使用和情感表达的效果方面评价）

师：还有谁能将自己的作品与我们大家一起分享？

生：……

师：她∕他又写的怎么样？（在评价过程中，引导学生找出其优点和不足之处）

生：……（引导学生从排比句式的使用和情感表达的效果方面评价）

师：很好，接下来，请大家以小组为单位相互交流，注意结合本节课所学的内容，将组内最优秀的作品推选出来，与我们一同分享。

生：讨论交流

师：哪个小组先来进行展示？

生：……

师：你们推选的是谁的作品？

生：xx的

师：那就先请xx同学先来读一下他的作品。

生：……

师：不错，你们为什么认为他的作品是最优秀的呢？谁来评一评？

生：……

师：还有哪个组能展示一下？

生：……

师：你们为什么认为他的作品是最优秀的呢？谁来评一评？

生：……

师：很好，你们的文字真情流动，让我和在座的老师们的思绪不禁又回到了那个青春的花季雨季，感慨颇多。青春是美好的，请珍惜！

作业：1、研读必修2表达交流模块（第69页至71页的）《学习抒情》。2、完善自己的片段。