单元复习与测试教学设计第二课时｜教案在线预览

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第46讲第一单元复习一、教学目标知识目标课标分解思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学是关于世界观的学问，能够开启人的智慧。援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学；解释哲学的基本问题。1.哲学基本问题2.唯物主义及其形态3.唯心主义及其形态4.马克思主义哲学1.哲学与世界观和方法论

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所属课文：单元复习与测试

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2019-06-29 07:52:00

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学校：贺兰县第一中学

单元复习与测试教学设计第二课时

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关键词：单元复习与测试教学设计第二课时

正文

第46讲

第一单元复习

一、教学目标

知识目标

课标分解

思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学是关于世界观的学问，能够开启人的智慧。

援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学；解释哲学的基本问题。

1.哲学基本问题

2.唯物主义及其形态

3.唯心主义及其形态

4.马克思主义哲学

1.哲学与世界观和方法论 2.哲学与其他学科的关系

考纲细化

过程与方法

情感、态度与价值观

本部分考题很少见，偶尔考时也侧重于基础知识的感知、认识。在高考中所占的比重就更小了，世界观的含义、哲学与具体科学的关系、哲学的基本问题、唯物主义和唯心主义的主要观点和主要派别、马克思主义哲学的基本以背诵案、特征从试题题型来看，以选择题课本为载体，以学生问题反馈为重点，通过学生展示落实基1.哲学与时代精神

分析实例,说明真正2.哲学的作用

础知识、解决疑难问为主。

复习过程中关注热点：

题目的隐含性考查方式在近5年的高考中日益凸显，从对知识能力的考查到对综合能力的考查，成为高考的命题趋势，应引起足够的重视。高考的命题贴近时代，贴近学生，强调培养学生的创新精神。。根据中外哲学家的著名论断、现实生活中的具体事例或以漫画形式，说明唯物主义和唯心主义这两个基本哲学派别深刻领会马克思主义中国化的最新成果——中国特色社会主义理论体系，尤其是科学发展观的指导意义。

二、主干知识梳理（写到背面）

三、典型例题

1. 材料一

贝克莱认为，“存在就是被感知”，事物是由人的各种感觉构成的。黑格尔认为，整个世界是“绝对观念”的“外化”和产物。

材料二

我国北宋哲学家张载提出了以“气”为核心的宇宙结构说。他认为世界是由两部

1 的哲学是时代精神3.马克思主义哲学产生的题。

的精华,明确马克历史条件

思主义哲学在人类4.马克思主义哲学的基本认识史上的重要地特征

位和作用。

5.马克思主义中国化的理论成果

分构成的，一部分是看得见的万物，一部分是看不见的，而两部分都是由“气”组成的。

(1)材料一中两位哲学家的说法分别属于什么观点？二者有什么共同点？

(2)材料二集中体现了什么观点？这一观点有何局限性？

2. 科学发展观是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，对新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题作出了新的科学回答。科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果，是中国共产党集体智慧的结晶，是指导党和国家全部工作的强大思想武器。

结合材料，运用哲学与时代的关系分析更加自觉贯彻落实科学发展观的必要性和重要性。

关于本教案的常见问题

Q：单元复习与测试教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《单元复习与测试》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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