第二节　资源综合利用　环境保护教学目标设计

《资源综合利用

环境保护》教学设计

教学第2节

资源综合利用 授课

内容

环境保护(第1课时) 时间

课型

新课

教学本节内容从资源利用和环境保护这一视角，进一步阐明化学和人类可持续发展内容的关系，与上节内容相辅相成。本节教材内容由两部分组成，第一部分主要介绍煤、分析

石油和天然气的综合利用以及综合利用的重要意义。第二部分是以第一部分内容为载体，介绍环境保护与绿色化学、原子经济等。

学生学生从历史、自然科学等处已经知道，人类从使用火到利用水、木材、煤、石学习油、天然气等资源。人类所使用能源的来源全部都是从自然界中得到，其中的大多情况数资源属于不可再生的有限资源。通过本节课的学习，让学生明白，仅仅注重资源分析

开发是远远不够的，人类要实现可持续发展，就必须做到合理开发资源、最大限度地利用好资源，还要保护好环境。而化学不仅在资源开发上能发挥重要作用，在资源的综合利用以及环境保护方面同样大有用武之地。因此，本节内容能使学生对化学与可持续发展将有一个全面的认识，激发学生学习化学的热情。

教学知识与技能

目标

1、知道化石燃料是重要的自然资源。

2、了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。

3、认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。

过程与方法

1、课前学生对学习内容进行社会调查和查阅相关资料。

2、课堂中，通过观看放录像，了解化石燃料的存在和利用。

3、自主学习，培养学生自学能力。

4、通过设计对化石燃料燃烧产物成分分析的定性定量实验，使学生学会解决物质（气体）检验的一般方法。

情感态度与价值观

1、培养学生对社会的关注意识；

2、知道学好化学等科学知识，为保护环境，解决能源危机作出贡献。

教学重点

教学难点

1、

煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用

2、

有机高分子化合物的合成

石油裂化的原理

学情预设

设计意图

教学教学设计

过程

课前课前安排预习

练习

创设情境提出问题

导入：当前地球正面临的严重问题：

化石能源越来越少；

环境问题越来越严重；

因此，保护环境已成为实现人类社会可持续发展的重要课题。

煤、石油和天然气仍然是人类使用的主要能源，也是三种重要的化石燃料。

问题1：化石燃料的优缺点是什么？

问题2：工业“三废”是什么？

优点:

提供能量、化工原料

缺点:

不可再生、环境污染

学生思考后回答。

三废：废气、废水、废渣

让学生再次关注资源与环境问题。

师生探索构一.

煤的综合利用：

1、煤的组成：煤是由有机物和少量的无机物组成的复杂混合物。其组成以碳元素为主，还含有H、O、N、S 等元素。

让学生了解煤是复杂的混合物及其组成。

2

建【提问】煤直接燃烧，有什么影响？

新

知

2、煤的综合利用

通过煤的干馏、煤的气化和液化获得洁净的燃料和多种化工原料。

（1）煤的干馏

①煤的干馏原理：把煤隔绝空气加强热使它分解的过程，也叫煤的焦化。

②煤的干馏实验装置图

（2）煤的气化：将煤中的有机物及碳转化为可燃性气体的过程。

主要反应：

C(s) ＋

H2O(g)

CO(g) ＋

H2(g)

水煤气

（3）煤的液化：在一定条件下将煤转化液体燃料的过程。分为直接液化和间接液化。

直接液化——煤与氢气作用生成液体燃料

间接液化——先转化为CO和H2，再在催化剂作用下合成甲醇

【提问】煤的综合利用有什么意义？

二、石油的综合利用

1、

石油的组成元素:

主要是碳、氢元素

石油的主要成分：是由各种烷烃、环烷烃和芳香烃组成的混合物。（还有水分、盐分等杂质）

2、石油的炼制(除水脱盐后) 结合P96图—46思考：石油分馏的产品有哪些及其用途？

学生交流并回答后，教师补充。

煤直接作燃料——利用率低并污染环境

学生思考后回答。

多媒体展示：学生掌握煤综合利用的重要意义。

培养学生分析问题和解决问题的能力。

巩固新知，培养学生对新知的运用能力。

让学生了解石油的组成。

3

学生理解蒸馏、分馏、干馏的区别与联系。

掌握石油的分馏、裂化、裂解、催化重整。

了解我国石油的储备量。

结论：多媒体展示。

学生思考后回答。

（１）石油的分馏：

利用原油中各组分沸点的不同，将复杂的混合物分离成较简单和更有用的混合物的过程。

石油的常压蒸馏产品：

重油的减压蒸馏产品：

【归纳总结】比较蒸馏、分馏、干馏

（２）石油的催化裂化：在催化剂作用下，将含碳原子较多、沸点较高的烃断裂为含碳原子较少、沸点较低的汽油等。

裂化的目的：提高轻质液体燃料的产量。

【提问】什么叫裂化汽油和直溜汽油？怎样鉴别他们？

（３）石油的裂解（深度的裂化）：用比裂化更高的温度使长链的烃分子断裂成碳原子数较少的气态烃分子和少量的液态，获取有机化工原料，如乙烯等。

裂解的目的：获得乙烯、丙烯、甲烷等重要化工基本原料。

乙烯的产量是一个国家石化水平的标志。

（４）石油的催化重整：在加热和催化剂的作用下，可以通过结构的重新调整，使链状烃转化为环状烃，如苯。

【多媒体展示】1.世界石油储备分布图。

2. 石油炼制的过程、原理、原料、产品及用途。

三、天然气的综合利用

学生阅读教材P96资料卡片—甲烷水合物。

【多媒体展示】天然气的用途。

培养学生的观察、归纳、分析能力。

培养学生分析问题、解决问题的能力。

4

【课堂练习】

【归纳小结】

四、合成材料

1、原料：

2、合成材料基本特征：

3、合成材料的合成原理：

举例：

4、聚乙烯与高分子化合物

（1）聚乙烯的生成

（2）高分子化合物及其特征：相对分子质量很大,是混合物,无固定的熔沸点。

（3）高分子化合物中的几个化学用语：

单体：

链节：

聚合度：

5、加聚反应：

三大合成材料：塑料、合成橡胶、合成纤维

综合利用的意义：物尽其用、保护资源，

创造出更多产品。

【多媒体展示】常见的聚合物及其他们的单体。

【板书设计】

1、2、3、

了解三大合成材料的原料、原理、合成材料的基本特征。

掌握加聚反应及高分子化合物中的单体、链节、聚合度。

了解常见聚合物及其单体。

【知识应用】

试题剖析巩固新知

归纳总

结

全优设计

巩固知识

在学生已经具备化石燃料就环境问题的基础上学习煤、石油、天然气的综合利用相对比较容易理解和掌握。对于合成材料让学生有一个初步的了解和认识，并有意识地增强学生在课堂中的参与度，激发学生对化学的学习热情。

教学在本节课中我较为全面的介绍了煤、石油、天然气的综合利用及其重要意义，反思

对于教材中的新名称也做了仔细的介绍和讲解，课堂反馈良好，较好的完成了教学目标。

教学追踪与反馈

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