归纳与整理课堂实录及点评

《原电池》课堂教学设计

一、教学设计：

1.教材分析：这一节内容是必修2第二章第二节《化学能与电能》是原电池的基础，让学生对原电池工作原理、原电池的形成条件有初步认识，会判断原电池的正负极。是选修4进一步学习电化学的基础。

2.教学目标：

知识与技能：了解原电池的工作原理。对原电池的形成条件有更完整的认识。学会书写电极反应式和电池总反应。能根据反应设计简单的原电池。

过程与方法：通过Zn-Cu-H2SO4电池的设计活动，观察电流计指针偏转，感悟探究氧化还原反应中电子转移的本质，体验化学能转化为电能的乐趣。

情感态度与价值观：通过设计原电池，激发学生学习兴趣，感受原电池原理应用于化学电源开发的关键作用。

3.教学重难点

教学重点：应引导学生分析实验现象，了解原电池原理，本质，及形成条件，正负极判断。

教学难点：电极反应式、电池反应式的书写。

4.学情分析：学生对于原电池没有任何认识，所以只能通过实验现象来理解原电池中化学能和电能的转化关系及其应用，对原电池的原电池的原理有个初步的认识和理解，能够写出其相应的电极反应方程式与电池反应方程式

5.设计思路：以学生为主体，让学生自主地参与知识的获得过程;，创设问题情境，使学生在自主实验、积极思考和相互讨论中自己发现问题、分析问题和解决问题。在实验 ---- 观察 ---- 讨论

---- 推测 ---- 验证的过程中，学习和理解原电池的工作原理，探索和讨论原电池的形成条件。最后，让学生自己讨论原电池正负极判断方法，提高对所学知识的实际应用能力。根据学生的知识结构、心理特点和教学内容的实际需要，采取了启发、讨论、对比、实验探究学习、合作学习等教学方法，并结合多媒体进行教学。

三、教学过程：

教师活动

学生活动

[板书]原电池

一、原电池的构成：

【实验探究】（铜锌原电池）

实

验

步

骤

现

象

1、锌片插入稀硫酸

2、铜片插入稀硫酸

3、锌片和铜片上端连接在一起插入稀硫酸

【问题探究】

1、锌片和铜片分别插入稀硫酸中有什么现象发生？

2、锌片和铜片用导线连接后插入稀硫酸中，现象又怎样？为什么？

3、锌片的质量有无变化？溶液中c（H+）如何变化？

4、锌片和铜片上变化的反应式怎样书写？

5、原电池反应本质是？

6、电子流动的方向如何？、

7、溶液中离子移动方向？

投影

[板书] 二、原电池

1.定义

2.构成原电池的条件：两级---一液---一连线

[引导]问题-1：通过实验观察同学们发现了什么？

[投影]

[点评]此原电池是氧还反应发生吗？

3. 本质：氧化还原反应

[总结提升][板书]

正极反应：得到电子（还原反应）

负极反应：失去电子（氧化反应）

总反应：正极反应+负极反应

4. 正负极判断

[引导]问题（1）正极：活泼的一极

负极：不活泼的一极

思考：这方法一定正确吗？

（2）电流方向与电子流向的判断

电流方向：正→负

电子流向：负→正

（3）电解质溶液中离子运动方向的判断

阳离子：向正极区移动

阴离子：向负极区移动

（4）电极反应现象：正极：有气泡或质量增重

负极：电极溶解或质量减轻

5.电极反应式书写

[演示]原电池电极反应式的书写程序

小结：

[投影]练习反馈、练习巩固

[布置作业]完成练习

[板书设计]一、原电池

1．定义

2.原电池的构成条件：

两极一液一连接

3.本质

4. 正负极判断

5.电极反应式、电池反应式的书写：总反应=负极反应+正极反应