2.1.2 确定信息来源优秀教学设计内容｜教案在线预览

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信息技术学科“环节教学”教学设计授课老师：黄燕课题名称目必修信息技术基础一、教学目标知识与技能：了解信息获取的过程；了解获取信息的方法；能运用课堂上的知识，根据实际生活中的信息需求，解决日常生活、学习中的实际问题。过程与方法：体验信息获取的过程；能根据实际工作中信息需求，讨论获取信息的过程，并

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所属课文：2.1.2 确定信息来源

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2019-07-01 16:24:00

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学校：安徽省肥东县城关中学

2.1.2 确定信息来源优秀教学设计内容

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信息技术学科“环节教学”教学设计

授课老师：黄燕

课题名称

目

必修信息技术基础

一、教学目标

知识与技能：

了解信息获取的过程；

了解获取信息的方法；

能运用课堂上的知识，根据实际生活中的信息需求，解决日常生活、学习中的实际问题。

过程与方法：体验信息获取的过程；能根据实际工作中信息需求，讨论获取信息的过程，并且总结出获取信息的一般规律；并选择适当的方法获取信息，采用合适的方法保存信息。

情感、态度和价值观：引导学生在合作、交流的过程中归纳出信息获取的一般过程和方法

二、教学重难点

重点

难点

三、教学过程

预设环节名称

学习内容

教师活动形式

实例一“中国科学院院士杨叔子打猪草喂猪”的故事”引入信学生观察、思考

息的获取最普通的方法

环节1

新课导入

通过“记者小虎通过来电显示和网上的图片，获得跳伞比赛地址”的实例二，引入在信息时代

学生思考，讨论

学生活动方式

教学设计意图

激发学生的学习兴趣，自然过渡到本节内容的学习。

通过对这一问题的思考，明白了在生活中利用信息获取方法去解决实际问题的重要性，这为接下来的教学奠定了基础。

通过对这样一个相对简单的问题进行头脑风暴，一教师提出问题：我们需要提前了解明天的天气情况。大家讨论一环节2 获取信息的基本过下，可以通过哪些途径获取明天学生思考，讨论，归纳程

的天气信息，哪种方法比较好，获取信息的四个环节

为什么。

教师注意引导学生自己归纳。

方面提升学生学习的积极性，在集中讨论中明确信息来源的多样性及实际意义；另一方面在此基础上进行启发式教学，引导学生主动建构获取信息的基本过程，从而实现知识性目标的达成

教师引导学生认知计算机中信学生谈谈生活中自己如本部分内容只要有使用计算机的经验，老师稍稍点拨学生便能体会认知计算机管理文件的。

教师反思

增强学生对信息来源的多样性的认知；计算机中信息的保存。

计算机中文件的命名及保存。

信息技术

第二单元（章）

2.1获取信息的过程与方法（一）

年级

高一年级

第一（节）

适用班级

教学时间

高一（1）班

1课时

利用信息技术获取信息的方法。

环节3 计算机中信息的保存

息是已文件的形式保存，并以文何在计算机中保存已获件夹的形式分类保存。

得的信息。

环节4 文件名的命名规则

展示学生以往的word文档，引通过老师引导进一步学本部分内容很直观，并通习计算机中规范的文件过教师的解释、自己的练

导学生掌握文件名的命名规则。

的命名规则。

习巩固达到掌握的目的。

教师给出课堂练习题，并进行当堂点评。

学生实践操作

立即利用计算机操作掌握几类常见文件的

环节5 课堂练习

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：2.1.2 确定信息来源优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.1.2 确定信息来源》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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