二 方向与位置第二课时教案

方向与位置——认识上、下、左、右

资阳市雁江区第四小学罗晓强

教学内容:西师版小学数学第二册36—38页。

三维目标:

1、知识与技能

能辨认上、下、左、右方位,并用这些方位来描述物体的相对位置

2、过程与方法

让学生在游戏与操作中积极参与方位的认知过程。

3、情感态度与价值观

能将自己所学的知识运用于实际生活,解决生活中简单的实际问题,体会数学在生活中的价值。

教具:多媒体课件,贴画

教学课时:1课时

教学过程:

一、激趣引入。

同学们,你们喜欢木偶吗?(喜欢)今天罗老师也给同学们带来了一个木偶叮铛(木偶故意把头的位置装在身子的下面,哭脸,嘴可以变笑哭脸。)学生笑,老师问:“同学们,你们笑什么?”生:它的头位置错了。老师:喔,师故意装出木偶的哭声,你能把他纠正过来吗。生:上台纠错,师变木偶脸为笑脸。师以木偶的声音说:同学们,谢谢你们,位置多重要啊,你们得好好的和罗老师一起研究研究,我先下去休息,休息,呆会见。(讲桌下藏好)

二、学习新知,上、下、左、右。

1.创设情境

同学们看,动物王国在开图片展。(出示课件)我们四小幼儿园的小朋友非常想去参观。可是进动物王国大门之前可要回答一个问题:鼻子下面是什么?)(示举手状)生齐答:鼻子下面是嘴巴。

声音:嘴巴上面有什么?(示举手状)

生齐答:嘴巴上面有鼻子(或眼睛)。

声音:小朋友们真棒,动物王国欢迎你!(学生哇)

师:这么多动物大家认识吗?(生:认识!)

(师:可是啊,我们幼儿园的小朋友们却不认识,你们能帮助他们吗?)生:能!师:好!现在老师来招聘小导游,如果你们是小导游,你们准备怎样为幼儿园的小朋友介绍这些动物的图片?

(学生先独立思考,再小组交流方法,最后汇报。)

生1:横着一个一个地介绍。

生2:竖着一个一个地介绍。

生3……

师:谢谢。你们真热心助人,说得真棒!你们知道吗?幼儿园有一些小朋友特别喜欢大象,所以只是认识了中间那头大象,对它周围的动物还不是很熟悉,小导游能再帮助一下吗?

(可能:横着或竖着说。就引导:谁是长颈鹿?它在大象的什么方向?)

学生介绍大象的上面是……下面是……左面是……右面是……

2.合作交流,学习上、下、左、右

师:小导游们真棒!你们注意到了吗?刚才这位小导游在介绍时用到了几个表示方向的词。

生:上、下、左、右。(师同时板书)

师:你觉得谁说得好啊?为什么?(因为用方向词介绍更容易明白。)对,这几个表示方向的词在我们日常生活中会经常碰到。我们可以用箭头怎样表示?(课件中用箭头动态显示上、下、左、右)大家的手指也跟着箭头移动吧。(用箭头板书:上、下、左、右)

师:好!现在我们来玩一个小游戏。(上、下、左、右的拍手游戏,先让学生举左右手,区分。)

师:刚才,我们班出现了几位小导游,特别是XXX,还会用表示方向的词来介绍这些动物图片呢。你们会介绍吗?(会)看我们班还会出现哪些小导游?(考:动物图片的方向)

师:大家反应得真快!其实生活中有很多地方都用到了我们表示方向的上下左右。

(1)说同桌的左右,

(2)现在请用手指指我们教室的上边,再指指下边,指指左边,再指指右边。说说你们的上边有些什么,下边又有些什么?左边有些什么,右边又有些什么?(学生观察后,先自由说,再请几位学生汇报,集体评价)

同学们还想玩游戏吗,(想),可这个游戏很难哦,还是想挑战一下。好,来。

左手指左耳,右手书指右耳。左手指右耳,右手指左耳……

同学们意犹未尽,没关系,现在我们来场比赛,听老师的话做动作用。(摆学习用具)先把书等学习用具放在面前。

三,巩固新知

同学们,叮当看我们玩的这么高兴,它也来了,声音:同学们,看来你们已经知道用上下左右来表示方向了,我想考考你们,敢接受我的挑战吗?生:敢。

活动1、送水果,水果拼盘。(声音:同学们这么能干,我想送一个水果拼盘给你们,可是我不会摆,你帮帮我。)老师:叮当委托老师给它说说。老师说,控制速度。生用学具操作。(一人发一张)

活动2、画画(表格中间有一固定的图△),△的左边是□等,特别要提如圆的下面是△这类。师代叮当说,生一人一张画。

活动3、游玩。

四、小结

小叮当出现,同学们,看你们这么高兴,今天一定学到不少吧,可以和我分享吗,哎,我累了,我坐着,罗老师代我问问吧。

生小结。

五、课外延伸:

师:有关上、下、左、右知识的例子在生活中有很多很多,同学们回到家后,仔细观察家中的东西,把你的发现告诉你的爸爸妈妈,好吗?