4.这是谁的叶优质课教学设计

这是谁的叶

教学目标

科学概念目标

1叶是多种多样的, 同一种植物的叶具有共同的特征。

2能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。

科学探究目标

1在教师的指导下, 能观察和描述一片叶的特征。

2能用简单的图画描述叶的外部特征。

3根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。

科学态度目标

1对常见植物的特征表现出探究的兴趣。

2产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。

3提高到室外开展活动的能力, 并养成良好的习惯。

科学、技术、社会与环境目标

利用提供的材料和工具, 通过口述、图示等方式完成任务并表达。

教

学重、难点

【教学重点】叶是多种多样的, 同一种植物的叶具有共同的特征。

【教学难点】根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。

教

学准

备

为学生准备:冬青叶、牵牛叶、法国梧桐(悬铃木) 叶、松树叶、月季叶等, 或者校园中其他具有明显特征的植物的叶, 学生活动手册。

教学过程

教学设计

二次备课

一、它们是哪些植物的叶

“猜叶”的游戏。教师把课前收集的叶分类, 选出有特点的展示在实物投影仪下, 请同学们猜。还可以由学生出题, 说出某一片叶的特征, 邀请其他同学来猜。

二、到校园里去找一找

1. 在寻找前, 组织学生适当交流并引导全班达成共识。即要到哪里去找? 怎样才算是找到了? 活动时要注意什么问题? 2. 到教室附近的树木旁寻找, 只有手中的叶和教科书上的叶颜色、形状、边缘等特征匹配的时候才算是找到了。

“寻找是哪种植物的叶”是本节课的主要探究活动, 建议用15分钟及以上的时间。在活动的过程中教师要不断地提醒学生, “我们是根据叶的什么特征找到植物的? ”引导学生对手中的叶反复观察、比对。同一片叶, 往往能够找到不止一棵或者一处的树木。这边找到了, 可以追问其他地方还有吗? 给学生在后面的交流环节提供更丰富的信息。

三、研讨

围绕“我们是根据叶的什么特征找到植物的? ”“在哪里找到的? ”

两个问题进行, 教师还可以补充“除了这个地方, 找的过程中还在哪里也发现了这种植物? ”请学生面向全体同学说, 其他学生补充。

作业设计找到两片不同植物的叶画到《科学学生活动手册》上。

板书设计