（音乐知识）音高、唱名、手势教学设计与反思

第一课

音的高低、科尔文手势

备课时间：2017年8月30日

总课时：1 教学内容

音的高低、科尔文手势

课型

教学目的

1．知道音有高低，并能初步听辨音的高低。

2．学习柯尔文手势并模唱唱名。

教学重点

学习柯尔文手势并模唱唱名。

教学难点

学习柯尔文手势并模唱唱名。

教学准备

教

学

过

程

多媒体、电子琴

教师导学

一、导入：问答法（4min) 1.教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。

①教师与同学或同学之间相互比身高。

②长颈鹿妈妈与小斑马个子高低对比。出示大屏幕图片。

③两幢建筑物的高低对比。

2.教师将学生分成两个组，分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声。

3.教师请学生说一说以上各组声音上有什么区别，谁的声音又高些呢？。(小鸟、小猫的叫声、尖、细、明亮等特点；而老牛、狗的叫声具有低沉、厚重、浑厚等特点。

小鸟的叫声比老牛的叫声高，小猫比狗的叫声高。）

(5)学生分成几个组，每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音，请其他组的同学听辨。

二、授新：（25min）

刚才呀，我们刚才听辨了动物们的声音高低，那么我们人声当中音的高低又该怎么唱出来呢？

1.认识唱名

（5min）

①音乐中，“音的高低”用“1234567”(简谱)来表示，由低到高排列。

②教师带领学生模唱唱名，边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生直观感受音的高低。

2．知识“柯尔文手势”：“音的高低”除了唱出来外也可修改

新授课

以用我们的手势来表现，这个手势我们就叫做科尔文手势。（20min）

（1）教师边唱(模唱唱名）边示范柯尔文手势。

（2）结合科尔文手势歌进行示范（白板展示歌词，要求学生结合歌词找手势特点)。

(3)教师带领学生练习柯尔文手势

①教师带领学生练习柯尔文手势。(手势加上唱名）

跟随着手势歌全班一起巩固科尔文手势，要求学生跟着轻声哼唱。

③音乐游戏：小小手势团（首先教师在黑板上写出1-7的音，要求学生看到唱出的同时用手势表达出，每组进行1-2歌音的练习。然后加大难度，唱两个不相同的音，要求学生做出手势的同时模唱出来。（例如：大三度、小二度音程，初步培养合唱中的和声音准。）

三、拓展巩固：（10min）

①全班分为两大组，教师左右手分别比划音，要求手不放下，唱就不能停，唱完了悄悄换口气接着唱（合唱中的循环呼吸法）达到和声效果。

②选用小星星的旋律边唱边用手势表现出来。

例：11 55 | 66 5| 44 33 | 22 1 || 四、总结：（1min）

科尔文手势将会贯穿我们之后的音乐学习道路，希望通过今天的学习，同学们不仅仅是学会它，更能积极主动发现他的有趣之处！好，今天的课上到这儿，我们下周见！下课！