3　生活在地球村的人们PPT及课堂实录内容

《3.生活在地球村的人们》教案设计

学校：平塘县河中小学

执教人：周玉文

教学内容：人教版小学品德与社会五年级下册第四单元《我们生活的地球》中的第三小节，生活在地球村的人们。

学情分析：

小学五年级的学生对新事物、新信息有着很高的好奇心。他们有兴趣了解跟自己不同的民族、人种的文化与风俗习惯。但我们农村的孩子合作学习能力还需进一步提高。

从学生的社会环境与生活基础来看，现在农村有“村村通”工程，我们的学生通过电视媒体已经能够了解世界各地发生的事情了。但是大部分的学生对不同人种的了解仅限于电视节目等，现实中接触不同人种的机会很少。所以构成他们对不同民族与人种的感性认知少，间接认知也相对不足。这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度，尽量让学生能够理解和认同世界的多元文化，并能从中得到一定的文化知识熏陶。

教学目标： 情感、态度与价值观：树立人种无优劣、人人平等的观念。

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能力：培养学生合作交流的能力及读图、识图和用图的能力。 知识：让学生知道世界有不同的人种，认识三类人种及外表特征，探讨人种形成与地理环境的关系。

教学重点：

让学生了解世界上有不同的人种及特征，探究人种形成的原因。

教学难点：

让学生从小树立人种无优劣、人人平等的观念

教学过程：

一、观察图片，激发学生学习兴趣

1.谈话导入，板书课题（3.生活在地球村的人们）请同学们把书翻到106页）。

2.多媒体出示图片：

提问：1.从短

篇中你发现生活在地球上的人相貌都一样吗？2.世界上的人根据外貌特征可以分为哪几类？（黄色人种、黑色人种、白

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色人种）

3、观察不同人种图片，小组讨论不同人种有什么特征？（温馨提示：可以从下面几个方面）

4、同学们都能说出不同人种的特点，现在完成下表，看谁做得又对又快。

人种

黄色人种

肤色

淡黄色

头发

乌黑而且垂直

黑色人种

白色人种

黝黑

卷曲

身材较高

身材较高

身材

身材中等

皮肤白，金黄色，呈颜色浅

波浪状

5、接着让学生对照自己填的表格的特征，回答我们是什么人种？目的是让学生知道我们是黄色人种。

二、出示不同人种的特点与优势的课件 1.同学们，你们想知道这三种人种的特点与优势吗？（想，那我们一起来学习这三种人种的特点与优势）

2.出示三种人种的特点与优势课件。

黄色人种身材低，体重轻，其天赋主要集中在灵巧、技能且体能消耗不大的项目方面，比如乒乓球、体操、跳水等项目。 黑人具有特殊的身体结构，对从事速度快、爆发力强、弹跳好的短跑、跳跃、篮球等项目具有很大的优势。

白色人种以其身高马大的体态特征，在球类和力量等项目比赛中占据天然优势。

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3.每个人种都有自己的特点和各自优势、人种是没有好坏之分的，都是是平等的、无优劣的，这样我们的世界才多姿多彩。

4.课件出示问题：有人分析，就一般情况而言，体育成绩与不同人种的先天身体素质有关，你认为这种说法有道理吗有道理。虽然先天身体素质固然重要，但是起决定性因素的应该是后天的刻苦训练。（列举黑种人擅长短跑项目，而刘翔却夺得男子110米栏冠军。黑种人弹跳力好，篮球打得好，可姚明也是这方面的强手。）

三、多媒体出示世界人种分布图

师提问：分析一下人的肤色、身材与他们居住的地理环境有什么关系？引导学生翻书到108页，课文中的小男孩发现了什么？小女孩发现了什么，我发现了什么？（例如:生活的赤道附近的人种，由于温度高，气候炎热，太阳光照射强烈，所以他们肤色很黑。赤道往北，温度递减，太阳光照射强度也递减）

四、多媒体出示世界人种分布图

1.提问学生：你还发现了什么？接着让学生小组合作交流完成人种分布表格。

2.人种的分布：

黄色人种：亚洲、南美洲、北美洲（主要集中在亚洲大陆） 黑色人种：非洲、南美洲、北美洲和大洋洲的部分地区（主要集中在非洲大陆中部和南部） 白色人种：欧洲、南美洲、北美洲、澳大利亚和亚洲（主

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要集中在欧洲大陆）

3.从而揭示了：目前世界上三大人种，既有大范围的集中分布，又有小范围的交叉分布。

五、总结升华

通过今天这节课的学习，我们知道了世界上人种主要有黄色、黑色、白色。也明白了人种都是平等的，没有优劣之分，就像歌词里说的：我和你，心连心共住地球村，全世界的人都是相亲相爱的一家人。（播放歌曲《我和你》）

六、板书设计：

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