2　食物在人体内的旅行教案教学设计导入整理

食物在人体内的旅行

教学目标：

【科学概念】

1、能说出人体的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小肠和大肠。

2、知道每个器官都有各自的功能，食物在人体内会按顺序进入这些器官，被消化吸收。

【过程与方法】

1、通过讨论，能观察消化器官的特征、猜测功能，并通过观看视频能对自己的猜测进行校准。

2、在动手实验过程中，通过模拟食道和胃功能，进一步认识消化器官特征。

【情感、态度、价值观】

1、学会与他人交流与倾听，体会探究消化器官工作的乐趣。

2、懂得保护消化器官的重要性，进而养成健康饮食的习惯。

教学重难点：

重点：知道并强化食物在人体内的消化过程。

难点：认识消化器官各自的功能。

措施：通过比较、交流、科学小论文、当小导游突出重点，视频、实验、交流突破难点。

材料准备: 为每组学生准备一根塑料软管，教师准备一个装食物的袋子。

教学过程：

一、导入课堂,初步认识消化系统（2’）

今天,给大家表演个魔术:知道饼干去哪里了吗?(根据学生所知道的进行板贴板书) 今天，我们就跟着食物，到我们的身体里，进行一次神奇的旅行。（板贴课题）

食物进入口腔，还会去哪里？你觉得这些器官有什么作用？你为什么这么认为？

二、深入研究消化系统。(25’) （过渡：老师查了一下，经过科学家长期的研究，食物经过人体内的路线是相同的，看看这一张消化系统图）

1、

消化系统图(15’) （1）一次看图：对照图片，你能说说食物的旅行路线是怎样的吗？

学生回答：口腔、食道、胃、小肠、大肠（贴板书）

（2）二次看图：这些器官在我们身体的哪个位置，都是怎么工作的？请大家联系自己的生活，再仔细观察这些器官的形状特征，小组内好好讨论一下，等一下来告诉大家好吗？（提供提示,并告知胃的位置。板书特征、功能）

根据小组汇报,引导完善板书

视频校准自己的猜测

2、动手模拟实验(10’)

（1）袋子活动3’:老师这里也有一个口袋，里面装了饼干等食物，反复揉捏这个袋子，食物会变成什么样？

学生说说自己的看法，教师出示揉挤5min钟、10min的照片，证实学生的猜测。

我们哪一个消化器官的活动像这个袋子？——（胃）

（过渡：是啊，我们可以用模拟的方式，来研究一些比较抽象的事物，比如我们人体的器官。联系他们的工作，如果让你选择，你会选什么来模拟这些器官？）

（2）塑料软管实验3’：老师为大家带来了一样材料，一根塑料软管，里面装了几粒煮熟的米饭，我们怎样做才能使米饭向前移动？大家来试一试。

小组实验

全班交流.这根软管像我们消化器官的哪一部分? 三、保护消化器官(5’)：消化器官们每天都这么辛勤的工作着非常辛苦，可是有好多同学却这么对待他们，你有吗？（出示几张不良饮食习惯图）谁来说说这样对我们的消化器官有什么危害？

四、回顾延伸课堂(5’) 今天的旅行结束了，经过这次食物的旅行中，你知道了什么？还想知道什么呢？

学生回忆并说说还想知道的。

阅读科学小论文(1’)：是啊，我们一定要保护好我们的消化

器官，这是一位小朋友在学习完这课后写的科学小论文，知道他在写什么吗？

看来大家不仅学到了很多消化器官的知识，还能运用知识，更产生了很多疑问，这是非常值得鼓励的事情，希望大家在课后，继续研究，继续发现。

五、布置作业（二选一）

1、以“食物的旅行”为内容，画一张食物在体内的旅行图2、以“食物的旅行”为内容，写一则科学小论文