1　声音是怎样产生的教学目标｜教案在线预览

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《声音的产生》教学设计【教学目标】1、能应用已有的知识和经验对声音的产生作假设性解释，提出自己的猜想；能提出进行探究活动的大致思路，设计实验方案验证猜想；能用简单的实验器材探究声音产生的条件；能对探究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。2、在探究过程中，有乐于观察、善于发现的欲望，体验合作与交流的

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所属课文：1　声音是怎样产生的

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2018-04-23 14:14:00

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学校：南充市高坪区长乐小学

1　声音是怎样产生的教学目标

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关键词：1　声音是怎样产生的教学目标

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《声音的产生》教学设计

【教学目标】

1、能应用已有的知识和经验对声音的产生作假设性解释，提出自己的猜想；能提出进行探究活动的大致思路，设计实验方案验证猜想；能用简单的实验器材探究声音产生的条件；能对探究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

2、在探究过程中，有乐于观察、善于发现的欲望，体验合作与交流的乐趣。

3、知道声音是由物体振动产生的。

【教学重点、难点】

通过观察、比较、讨论、交流等探究活动理解“声音是由物体振动产生的”

【教学准备】

尺子、橡皮筋、小鼓、音叉

【教学活动设计】

（一）视频导入，感受声音

1、比较有声音和没有声音的两个视频，让学生对声音产生兴趣。

2、听声音，猜一猜：老师播放一段声音，让孩子们边听边数有几种声音，再猜一猜这些声音都是什么物体发出的？ 4、讲述：在我们周围声音无处不在，蝉鸣、狗吠、铃声、掌声、说话的声音等等

，我们的生活离不开各种各样的声音

。那么声音是怎么产生的呢？

（二）小实验

1、研究橡皮筋、尺子、音叉是怎样发声的？ 2、以小组为单位利用自己手中的物品制造声音，并填写实验结果。

a.我们的猜测：声音是由物体产生的。

b.我们的验证过程：

物体名称

尺子

橡皮筋

音叉

我们看到的现象

物体发出声音前

物体发出声音时

3、小组汇报

（三）验证试验结论

1、小活动：

物体停止振动，它还会发出声音吗？

2、学生小组讨论，得出结论。

3、提问：老师击鼓后怎样才能看到鼓面在振动呢? 四、归纳结论

声音是由物体振动产生的。

五、查一查,解决课后问题

乐曲动听是由于声音有高低，声音为什么有高低？

关于本教案的常见问题

Q：1　声音是怎样产生的教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1　声音是怎样产生的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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