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关键词：1　声音是怎样产生的教学目标

正文

《声音的产生》教学设计

【教学目标】

1、能应用已有的知识和经验对声音的产生作假设性解释，提出自己的猜想；能提出进行探究活动的大致思路，设计实验方案验证猜想；能用简单的实验器材探究声音产生的条件；能对探究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

2、在探究过程中，有乐于观察、善于发现的欲望，体验合作与交流的乐趣。

3、知道声音是由物体振动产生的。

【教学重点、难点】

通过观察、比较、讨论、交流等探究活动理解“声音是由物体振动产生的”

【教学准备】

尺子、橡皮筋、小鼓、音叉

【教学活动设计】

（一）视频导入，感受声音

1、比较有声音和没有声音的两个视频，让学生对声音产生兴趣。

2、听声音，猜一猜：老师播放一段声音，让孩子们边听边数有几种声音，再猜一猜这些声音都是什么物体发出的？ 4、讲述：在我们周围声音无处不在，蝉鸣、狗吠、铃声、掌声、说话的声音等等

，我们的生活离不开各种各样的声音

。那么声音是怎么产生的呢？

（二）小实验

1、研究橡皮筋、尺子、音叉是怎样发声的？ 2、以小组为单位利用自己手中的物品制造声音，并填写实验结果。

a.我们的猜测：声音是由物体产生的。

b.我们的验证过程：

物体名称

尺子

橡皮筋

音叉

我们看到的现象

物体发出声音前

物体发出声音时

3、小组汇报

（三）验证试验结论

1、小活动：

物体停止振动，它还会发出声音吗？

2、学生小组讨论，得出结论。

3、提问：老师击鼓后怎样才能看到鼓面在振动呢? 四、归纳结论

声音是由物体振动产生的。

五、查一查,解决课后问题

乐曲动听是由于声音有高低，声音为什么有高低？

1　声音是怎样产生的教学目标