Lesson 4 Making Plans公开课参赛课教案

课

题

教学

目标

Lesson 4

Making Plans(第一课时)

1）能听懂、会说本课单词，做到发音准确、语调自然。其中表示乘坐交通工具的短语，如“by bus/bike...”要求能书写。

2）掌握询问别人要去什么地方的表达法以及如何回答他人问及自己要去什么地方。

教 学

1) 本课单词的正确发音和拼读。

重难点

2) 能使用本课中的句型进行问答。

教具学具电子媒体

多媒体课件、单词卡片

备

注

教学环节

环节内容

Step 1 Warm-up

1、朗读老师在黑板上写出的

1、复习句型“Where are you Step 2 Work in 再与老师going？”并通过大量的练习来句子，先进行感知，教师活动

1、师生互致问候。

学生活动

1、使用英语互致问候。

2、复习上节课所学的单词和句2、分小组

型。

pairs. 巩固。可以先在黑板上写一个进行问答，巩固句子“Where

例句，让学生们朗读，然后再are you going?”“I

am going to...”“We are going to...”“She 问，让一名学生来回答。在学is going to...”

生明白复习的内容之后，再回

答以巩固句子。

2、使用关键词进行造句练习。

2、学生朗读并练习句型后，再

在黑板上写出关键词，让他们

造句。

。

3、根据教材上的例子，练习句子。

Step 3 Play a 1、练习了句型之后，和学生做1、做游戏。

个小游戏轻松轻松。此游戏包2、了解游戏规则。

含着上面复习的语法和单词。

加入过渡性语言。“OK, Let's 3、分小组完成游戏。

game(I act you 2、do)

play a game.”示范游戏的做法。

复习句型“How can we get 3、然后让学生们做同样的游 to.....?" 戏。

Let's go ..... 复习交通工具

Step 4 Listen and practise

Step 5 Summary

我们一起来回忆一下，这节课

我们重点研究了一个什么问一起回忆本节课所学内容。

题？你有什么收获呢？

Step 6 Homework

1、听磁带，读单词、句型，家

长签字。

2、听磁带，预习Lesson 4课文。

板书设计：

Lesson 4

Making Plans

I am going to...

Where are/is you/she going？

We are going to...

She is going to...

How can we get there?

by bus

by bike

by ship

by taxi

Let's go

by car

by plane

by train

on foot

课

题

教学

目标

Lesson 4 Making Plans(第二课时)

1）能熟练朗读课文，并理解其含义。

2）通过自然拼读法的学习，掌握字母组合“cl”和“gl”在单词中的发音规律，并能灵活地运用所学规律拼读单词。

3）掌握祈使句的标点符号“.”。

教 学

1）课文的理解和掌握。

重难点

教具学具电子媒体

2）含有字母组合“cl”和“gl”的相关单词的拼读。

3）理解和运用祈使句句型。

多媒体课件、单词卡片

备

注

教学环节

环节内容

Step 1 Warm-up

教师活动

学生活动

1、学生唱英语歌曲，朗诵英文1、学生演唱歌曲。

小诗。

2、使用英语互致问候。

2、师生互致问候。

3、与老师一起复习已学单词3、把上节课的单词录音播放一和句型。

遍，让学生跟读。

4、熟悉完单词后，进一步复习句型，强化单词和句型的掌握。

Step 2 Let's talk.

1、先由老师提出问题，让学生1、带着老师所提问题认真听带着问题听录音。

录音，并捕捉重要信息。

2、播放对话录音，让学生了解2、听录音，了解大意，回答对话大意，并回答老师提出的问题。

问题。

3、再听一遍录音，请学生自己3、再次听录音，确保对课文解说课文，以确保学生充分了的理解。

解课文。

4、在完全熟悉课文内容的基础4、有感情地朗读对话，注意上，进行跟读训练。这是训练语音、语调。

和改善口语的很好的方式。

5、让学生表演，在使用中巩固

5、分组练习并表演对话。

所学内容。

1、先让学生听单词clap，clean，1、认真听录音，找出这五个

climb，clock，close，并请他们单词所包含的相同发音。

Step 3 Look，判断这五个单词中都包含了哪

listen and say.

2、将单词写在黑板上，让学生2、观察老师画线部分的字母，

找出这五个单词都包含有哪两找出规律。

个相同的字母，并在其下面画

上横线。

3、将字母组合写在单词上方，3、跟读这些字母组合的读音。

教学时不写告诉学生“cl”在此都发/ kl/的

出音标，只教音。

4、使用对比的方法自己找到读音。

一个相同的发音。

4、用同样的方法叫学另一组字第二组的发音规律。

母组合“gl”的发音。

5、记忆两组单词的特征，相5、让学生跟读两遍，记忆两组处更多例子练习。

单词的特征，并举出更多的例子练习拼读。

1、在黑板上写出在课文中出现1、大声读出黑板上所出示的

句子。

2、让学生自己去发现这些句子2、找出：一个祈使句该以什

Step 4 Learn to 的几个典型的祈使句。

write

的相同之处并讨论、分析祈使么标点结束。

句应该用什么标点。

3、学生完成教材上的练习。

3、得出结论：祈使句结束时要加上句号。

4、让学生写几个句子并请几名4、自己书写出一个完整的祈学生到黑板上写。

使句在四线格里。

Step 5 Summary

我们一起来回忆一下，这节课

我们重点研究了一个什么问一起回忆本节课所学内容。

题？你有什么收获呢？

Step 6 Homework

1、听磁带，读单词、句型，课

文，家长签字。

2、利用所学知识，写出三个完整的祈使句。

板书设计： Lesson 4

Making Plans

cl

clap

clean

climb

clock

close

gl

glad

glass

glide

globe

glue 教学反思：