1 多样的天气教学设计实例

多样的天气教学设计

教学内容分析：

本节是湖南科学技术出版社，小学一年级上册第三单元第1课《多样的天气》的内容，儿童对天气现象充满好奇，每天有意无意地观察，了解着天气，对天气

也有自己的疑问，基于此，主要内容涉及认识天气，天气现象和天气

符号；观察记录一周的天气现象。驱动学生有目的，有计划地观察并运用天气符号记录天气现象，让学生初步意识到天气

是多样的变化的。

教学目标：

（一）

知道阴、晴、雨、风、雪、雾等天气现象，主要特征和相应符号。

（二）

初次经历较长时间的、有目的、有计划的观察，并记录天气

现象过程。

（三）

培养坚持性，激发学生关注天气的兴趣。了解人们在监测，获取

天气信息的方法和途径。

教学重点、难点:比较天气现象，找出共同特征，并用天气符号表达出来，画在活动手册上。

教学过程：

（—）谈话导入：

师：同学们：今天我们在这上一节科学课，大家准备好了吗？

学生：回答：

师：好，上课！在上课之前老师要做一个小调查：今天你们有

注意观察今天

的天气吗？

师：观察

的请举手

师：同学们非常棒，有这么多同学注意观察天气，那么你们当中有谁来说一说今天的天气怎么样?你的心情怎么样？

学生：回答：

师：同学们说得可真好，天气

不仅影响我们的心情，同时也和我们的生活息息相关，下面我们通过一个动画来了解一下不同的天气。（刚才我在观察同学时候，同学们看的很认真，有的面部伴随着不同的表情，（看完动画片你能说一说哪种天气

给你留下深刻的印象，并试着说一说这利天气

是什么样的？

（二）新课探究：

1.下面我们通过图片来子解一下天气（板书：天气）

师：刚才我们通过图片子解了睛，阴，雨，雪，雾，风等天气

，也掌握子每种的特征，其实大自然非常神奇，还有很多种天气，象雷电，沙尘暴等等。所以天气的类型是多样的（板书：多样

的）

2.接下来我们重点来了解一下晴天和阴天的特征，看不同地点的睛天的特征

（学生回答

，有太阳，太阳

没有被云遮住）

师：不同地点的睛天特征一样，它们的特征是什么；不同地点的阴天的特征也一样。那么老师请你们当小小的设计师，来分别设计一下睛，阴的天气符号。

学生回答

3.老师这还有几个符号，它是和剩下的几种天气相互对应，你能帮助老师把天气符号放在相应

的天气下面吗？（请同学到台前来贴上天气符号）那么我们来检验一下。

（1）考一考

我们认识了多样的天气，也知道它们的天气符号，现在显示的天气符号，你们能说出它们代表的是哪种天气吗？

学生回答，（指名答）

（2）画一画

我们认识了这么多种天气和天气符号，一定有你喜欢的天气，是吗？请同学们在科学手册上画出你喜欢的天气

符号，（老师统计有喜欢晴的，风的，雪，等等。）

4.天气跟我们的生活息息相关那么我们通过哪些途径来获取天气信息呢？

（学生回答）

（三）巩固和实践

下面老师给同学们留一个课后作业，希望同学们能认真完成，那就是观察一周的天气，做好记录。（老师读出并解释作业要求。）

（四）总结：

这节课我们学习了天气和天气特征，天气和我们的生活影响我们的心情，我们的生活，和我们的生活息息相关。其实大自然有很多的小奥秘，只要你留心观察

，认真的探索，就一定有新的发现，老师希望在今后的生活中同学们学科学，爱科学用科学，使自己

成为一个科学

小能手。

板书：

多样的天气

睛

阴

雨

雪

风

雾