1 太阳和太阳系优质教案设计

太阳和太阳系

年 级

主备人

参与人员

六年级

赵金亮

学科

科学

所属单元

第三单元

1 太阳和太阳系

时间

3月16日

教学内容

赵金亮 邱晓燕 刘晓明 一、科学探究

1.能从资料中获取太阳与太阳系的有关知识。

2.学会用间接的方法来观察太阳。

二、情感、态度与价值观

理解没有太阳，地球上就没有生命。

三、科学知识

1.知道太阳是一个温度很高的大火球。

2.知道太阳系的组成及行星的排列顺序。

3.了解金星的基本情况。

2.知道太阳系的组成及行星的排列顺序。

有关太阳、太阳系的图像资料或课件、望远镜、铁架台、纸板、白纸、卡片纸等。

教

学

目

标

教学重点

1.能从资料中获取太阳与太阳系的有关知识。

与难点

课前准备

一、谈话导入

个性化设计

同学们，你们兑太阳了解多少呢？谁来介绍一下有关太阳的知识？

二、自主探究新知

1.出示学习目标

（1）为什么说万物生长靠太阳？

（2）太阳有哪些特点？怎样观察太阳？

（3）什么是太阳系？由哪些形体构成？

2.出示自学指导

学生根据自学目标进行自学，在充分自学的基础上有不懂的可以在组内交流讨论。

三.汇报展示，教师点拨

（一）理解万物生长靠太阳

1．讨论：怎样去完成并补充示意图？用此来表示太阳与地球上万物的关系。

2．展示与交流：太阳对地球的影响，进而到对人的影响。教学可围绕“如果没有太阳……”展开讨论。讨论时，教师可启发学生首先分析：如果没有太阳，地球会是什么样的？当学生认识到如果没有太阳，就没有地球上风云雨雪等自然现象；没有植物，没有动

物……地球成为一个阴冷的“死球”后，这样人也不能生存。

（二）了解太阳

3．组织学生观看课件。

4．强调“恒星”的初步概念——像太阳这样自己能发光发热的星球叫恒星。

（三）观察太阳

1．介绍器材和观察方法

2．安全教育：

（1）我们不能直接用肉眼观察太阳，否则太阳光会伤害我们的眼睛。

（2）不能用望远镜去直接观察太阳，以免出现意外事故。

（四）观看课件，了解太阳系的组成，填写资料卡

课件模仿著名丛书《神奇校车》制作

课件中除了显示教材内容外，还加进很多的数据和比喻，让学生更容易理解；特别补充：2006年8月24日第26届国际天文学联合会大会对行星进行了重新定义，冥王星已经不再属于行星，而是矮行星。大会规定现在太阳系的天体包括：八大行星，矮行星和小天体。

（五）组织交流

1．什么是太阳系？由哪些星体组成？

2．请介绍你印象最深的内容

3．教师说明书本中定义的太阳系组成：因为教材是在2005年通过国家审查的，所以教材上关于太阳系的组成仍然沿用的是历史上的规定。

四．当堂测评

1、填空题

（1）万物生长靠太阳，这就是说，如果没有太阳，地球上就不会有（ ）。

（2）像太阳这样能自己发光发热的星球叫（ ）。

（3）太阳系是以（ ）为中心的一个天体系统。

（4）围绕太阳转动的八大行星依次是（ ）、

（ ）、

（ ）、

（ ）、

（ ）、

（ ）、

（ ）、

（ ）。

2、判断题

（1）行星、卫星和恒星一样，都能自己发光。（ ）

（2）在太阳系里，所有的星球都围绕着太阳按照自己的轨道运行。（ ）

（3）地球不仅绕着太阳公转，还自转。（ ）

（4）地球绕日公转轨道是一个接近正圆的椭圆，日地距离始终保持不变。（ ）

3、填空题

（1）在（ ）星与（ ）星之间存在着数十万颗大小不等、形状各异的小行星，天文学家把这个区域称为（ ）。

（2）（ ）在靠近太阳的时候会出现长长的彗尾。

（3）流星是在太空中的尘核和固体块。当它闯入地球大气圈时，就会同（ ）摩擦燃烧而产生光迹。若流星在大气中未燃烧尽，落到地面后就称为“陨星”或“（ ）”。

4、判断题

（1）太阳系中的所有天体都是围绕太阳运转的，而且都是自西向东的运转方向。（ ）

（2）只有在早晨和黄昏的时候，我们才能看到金星，在深夜是看不到金星的。（ ）

（3）金星与太阳系其他成员自转的方向是相反的。（ ）

课

后

反

思