（演唱）多快乐呀多幸福课堂实录【3】

（演唱）多快乐呀多幸福

教学设计

学情分析 : 学生易产生自豪感、兴奋感，对自己充满信心，对自己评价过高，容易

目空一切，情绪不稳，容易产生紧张情绪，自我调节能力较差，这就要求在教

学中要加强团队精神，培养小组合作精神。

教学目标 : 1、学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。

2、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐,并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的快乐. 教学重点难点 : 1、学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》

2、用简单的打击乐器,固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演. 教学课时: 一课时

教学用具: 多媒体课件

打击器乐

电子琴

教学过程 : 活动1【导入】多快乐呀、多幸福 一、走进西藏 1、导入：

师：小朋友们，高吭的歌声,优美的图片将我们带到了哪里呀? 师:说得非常好! 热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢迎你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒”！

2、学说藏语：

师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗？——吉祥如意

藏族小朋友正在举行盛大的联欢会,我们一起去看看好吗? (播放《多快乐呀,多幸福》) 活动2【讲授】多快乐呀、多幸福 二、入乡随俗 过渡语:他们的聚会可热闹了!我们也加入到他们的行列中去,好不好? (再次播放《多快乐呀,多幸福》,老师打节奏) （一）、声势律动 1、师: 请大家和我一起来把节奏打一遍. (老师边哼边带律动第一段,第二段加快速度) 师: 小朋友们真不错!你们知道真不错,你真棒用藏语怎么表示吗?---巴扎嘿! 我们一起来一遍. 师: 我们把巴扎嘿加到音乐当中去.(播放音乐,和学生一起律动) （二）学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》 师：音乐好听吗?这就是今天我们要学习的歌曲《多快乐呀，多幸福》 (出示歌谱) ①

有节奏的朗读歌词。 师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。 ②

找出衬词部分“查拉羊卓拉” 师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方？ 师：你真聪明！大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”！ 师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示人们很高兴,很快乐.所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学习这首歌. 师：现在老师读上半句,你们朗读衬词部分.(第二段师生互换) ③

学唱歌曲 师：请你们听老师把这首歌唱一遍. (师弹琴范唱) 师：现在请同学们随老师一起来学唱第一段. (师带唱) 师: 衬词部分,我们应该唱得有跳跃性,就象老师这样 (师范唱衬词

部分) 我们再把第一段来一遍. ④情绪的处理、旋律的处理

师：小朋友们刚才也唱得非常不错，如果我们再把歌曲中的强弱表现出来，我想会更有意思

（1段把查拉羊卓拉唱得强一点；2段一呀二呀三呀三唱得活泼一点，像在做游戏一样；3、4段第二个呜和乐唱得强一点，其余的弱下来）听郭老师唱一遍。你们也来试一下。生自己唱第二段

。

师：这一遍小朋友们唱得非常的好!第二段,老师唱上半句,请你们唱下半句. ⑤

男女生交换接龙 师: 你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓励吧!这一遍请女同学唱上半句,男同学唱下半句.(师伴奏,第二段交换,速度逐渐加快) ⑥

齐唱 师：你们配合得真好!现在,我要请大家一起来把整首歌唱一遍 (师弹琴,加快速度) ⑦

随乐唱 师: 让我们跟着音乐来一遍吧! 活动3【练习】多快乐呀、多幸福 三、拓展律动

1、学藏族舞蹈

师：藏族是一个能歌善舞的民族，我们只会了歌曲够不够啊！现在郭老师教大家学习两个藏族的基本动作。全体起立！

A “退踏步”；

先学脚的动作，再学习手的动作，手脚一起来

B 献哈达

。

C我们配合歌曲试一下

（师边唱边跳）

D一起配音乐来一次（播放《播放多么快乐呀，多么幸福》

真棒！请坐。

2﹑分组唱歌，呐喊 3﹑加入打击乐器 师: 我们有歌又有舞,要是还有乐器的伴奏就更热闹了,是不是呀? (给学生分乐器) 师: 老师这有一些乐器,我要请几位小朋友上来组成乐队来为歌曲伴奏,同时邀请刚才跳舞的那四位同学上来伴舞,这边同学来唱歌,那边同学来呐喊.让我们也加入到藏族小朋友的联欢会中去吧! 活动4【作业】多快乐呀、多幸福 四、小结 师:谢谢小朋友们的精彩表演,再一次让我们来为自己鼓励鼓励吧! 今天老师带大家去藏族参加了联欢会,以后我们还会了解到更多的少数民族!