语言的魅力教案和学案内容

《语言的魅力》教学设计

南丰寄宿制小学宋文媛

教学目标:

1.了解法国著名诗人让·彼浩勒用语言帮助盲老人的事,体会诗人关心、同情、帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。

2.有感情地朗读课文,背诵第6自然段。

3.学会运用语言的魅力,进行说话练习。

4.尝试写广告语,锻炼语言运用能力。

教学重点:

体会诗人添上“春天到了,可是”几个字后产生的作用,感受语言的魅力。

教学难点:

理解第6自然段,学习用有魅力的语言写警示语。

教学准备:多媒体课件

一、导入新课

1.积累好句子。

2.真情的语言如春雨滋润心田,优美的语言如微风拨动人心弦,形象的语言如魔术师引人进入一种神奇的境界……语言的魅力可真是无穷啊!法国著名诗人让·彼浩勒就用那充满魅力的语言,让行乞的盲者得到行人慷慨的施舍。走进课文,让我们一起去感受语言的无穷魅力吧!

3.师板书“魅力”,指名读。

生活中我们常常听到“魅力”这个词,“魅力”是什么

意思?这节课我们学习“语言的魅力”(板书“语言的”),课文是要告诉我们什么有魅力?

4.检查词语:

巴黎衣衫褴褛乞丐木牌衣着华丽绅士无动于衷姗姗而去良辰美景令人心酸

满面愁容双目失明

二、细读感悟,体会魅力

1.听课文朗读思考:

(1)你能用自己的话说说课文讲述了什么内容吗?

(2)课文是通过一件什么具体事例来说明“语言的魅力”的?

2.精读第1自然段

出示插图,问:这是一个怎样的老人?

这是什么描写?你从中得到了什么体会?指导读第一句。

3.我什么也看不见,人们的反应

……那些打扮漂亮的少男少女们,看了木牌上的字都无动于衷,有的还淡淡一笑,便姗姗而去了。

(说明老人的境况及木牌上的话没能触动行人的内心世界,换取他们的施舍,也反映了当时的法国,这些所谓的绅士、贵妇人们内心是冷漠的,对穷人是没有同情心的。) 4.精读2—5自然段

默读2—5自然段,想一想:

(1)想想让·彼浩勒是怎么帮助盲老人的?

(2)让·彼浩勒只是在牌子写了几个字,上下午的情况有什么变化?原因在哪里?

5.默读课文,根据表格内容提示,画出相关语句。

小结:诗人写上“春天到了,可是......”几个字后,使原来苍白无力的语言具有了魅力。因此,行人由“无动于衷”到“给钱的人多久了”,使盲老人从悲伤到高兴,收入多极了。这便是有魅力的语言产生的巨大作用。

6.精读第6自然段

(1)老师引导:为什么写上“春天来了,可是......”几个字会发生如此大的变化?文中哪一部分告诉我们原因了?自由朗读第6自然段。

思考:

为什么诗人添上了“春天来了,可是”六个字会发生如

此大的变化?(具有浓厚的感情色彩)

过渡:为什么说这句话具有浓厚的感情色彩?因为看到了这句话,我们就仿佛看到了春天,请问:你心中的春天是怎样的?

(放手让学生发挥想象,说出心中的春天……)

小结:同学说的真是一幅万紫千红、充满生机的春景图啊!课文是如何描写春天的?谁能美美地读读这句话?

指名读。

齐读:是的,春天是美好的,那蓝天白云,那绿树红花,那莺歌燕语,那流水人家,怎么不叫人陶醉呢?

分男女生读,让学生充分感受春天的魅力。

(教师引读)是的,春天是美好的,(学生跟读)那蓝天白云,那绿树红花,那莺歌燕语,那流水人家,怎么不叫人陶醉呢?

“陶醉”在这里是什么意思?(人着了迷,沉浸在春天的美景里。)

师:想不想欣赏更美的春天图呢?

生:……

师:出示课件:(一片漆黑的课件)。

师:你们看到了什么?

生:……

师:此时你心里感觉怎样?

生:……

7.但这良辰美景,对于一个双目失明的人来说,只是一

片漆黑。这是多么令人心酸呀!

你心酸吗?为什么心酸?

(教师引读,动情地)当人们想到这个盲老人,一生里连万紫千红的春天都不曾看到,(学生跟读)怎能不对他产生同情之心呢?

小结:同学们,诗人写上“春天到了”,并且用“可是”作转折,把世界上最美好的事物和最悲惨的现实联系在一起,使人们陶醉于春天美景的同时,不禁想到了盲老人的不幸。它富有诗意,它带着浓厚的感情色彩,它唤醒了人们心灵中最善良、最美好的一面,那就是对残疾人的同情心。

8.比较句子,哪句更有魅力,为什么?

(1)我什么也看不见。

(2)春天到了,可是……

我什么也看不见。直接告诉行人自己是个盲人,而这一信息是行人用眼睛就能发现的,它不具有强烈的感情色彩,也很难触动行人的内心世界。

春天到了,可是……给人以无限的想象空间,巴黎的城市与郊外春色如此美好,而面前的盲人眼前却是一片漆黑,这种强烈的反差,怎能不打动人们的内心,唤起人们隐藏的良知与慈爱呢?正是因为如此,才有了下午行人慷慨施舍的行为。

三、拓展练习

给下面的图画配上有魅力的语言(出示课件):

水龙头提示牌:如果我流出的是最后一滴水……

花坛提示牌:如果春天没有花朵……

让·彼浩勒短短的六个字,唤醒了人们的同情心,你能不能用有魅力的语言,在水塘边、草坪边、花坛边、电灯开关旁写个提示牌?

(先修改句子,再尝试写句子)

四、布置作业

用有魅力的语言给书龙头、电灯开关旁、垃圾桶、花坛边写个提示牌?

五、板书设计

语言的魅力

我什么也看不见什么也没有得到春天到了,可是...... 多极了

揭示奥秘