10的认识课件配套优秀教案设计

10的认识教学设计

高亭板梁小学李梦露

一教学目标:

1、引导学生认识、感受10的过程、初步建立数感;全面认识和掌握10的数数;认、读数10;比较大小和组成以及10的写法。

2、能力目标:通过分一分、看一看,提高学生观察能力和动手操作的能力;增强小组合作交流意识,体验与同学互相交流学习的乐趣。

3、德育目标:让学生体会到生活中处处有数学,学会用学到的知识解决生活中的实际问题。

二、教学重点和难点:

教学重点是让学生通过实践探索、合作交流,会独立认、写10,并掌握10以内数的顺序;教学难点是10的组成

三、教学准备:

多媒体课件,0—9的数字卡片,计算小棒。

四、教学过程:

创设情境,发现新知

1、师:小朋友们,在我们认识的数中,哪个数最小,哪个数最大,你们能从小到大说一说吗?(学生边拍手边说0、1、2、3、4、5、6、7、8、9)再让生从大到小说一说。

2、今天,这10个数字都来到了我们的课堂,要和小朋友们一起学习呢!欢迎吗?

多媒体课件演示动画故事引入:这些数字宝宝决定成立一个数字队。9最大,当上了队长。9当上队长后很得意,有一天,9对0说:“你呀,没头没脑地,表示一个也没有,和我比起来,你实在是太小了,真没用。”0听了可伤心了。1走到0的身边悄悄说了几句话, 0露出了笑脸。1对9说:“你别得意,我们有办法对付你!”

3、小朋友猜一猜,1和0想了一个什么办法?(生猜)

4、揭示课题:今天这节课我们就一起来认识“10”这个数字宝宝。课题板书:《10的认识》。

自主探究,求异创新

1、学习10的含义及10以内数的顺序。

(1)课件出示主题图。师:请小朋友们认真观察图,看这幅图上画了什么?让学生利

用数数的经验来上台现场数数,其他同学评价。学生争先恐后。这时师适当点拔:“谁能有

不同的数数方法?”请生数出图上的小朋友、老师、鸽子的个数。教师让学生上台作现场数

10个人、10只鸽数演示,其他学生对此作评价。教师鼓励不同的数数方法。

子都可以用数字10表示。

(2)在计算器上拨珠数数。师操作,先拨9颗珠子,让生观察,再添1颗,问一共有

多少颗?通过拨珠子你们知道什么?(所以我们说10个1是十。)

(3)做排队游戏。

请小朋友站成一排(9人),问共有几个人?(老师站进去)数一数现在又几个人?谁

是第10个人?你是从哪边数的?有有谁也可以是第10个人?怎样数?

(5)联系生活,举与10有关的例子。

我们的身边或我们的生活中能找到很多与10有关的事物,都可以用数字10来表示。你

能给大家举一个例子吗?

2、教学数序

(1)“10”数字宝宝也想参加到数字队里去,它来到数字队看,0~9这几个数字宝宝

已经按从小到大的顺序排好队了,(出示尺子图)10来了,它应该排在哪儿呢?

(2)请计数器来帮忙。9颗再添上一颗是几颗?10颗再去掉一颗是几颗?(使生感觉

到10比9多1)10应该排在哪儿?回到尺子图,让生猜猜9的后面是几?

(3)请生分别按从小到大、从大到小的顺序读0~10这几个数字。

3、比大小

(1)师:听到小朋友们都说10比9大,9可不服气了,就把10单独找来比大小。小

朋友你有办法比一比吗?

(2)师:10和9的大小关系可以分别用什么符号表示。生齐读式子:10>9、9<10。

4、教学10的组成。

(1)小组合作交流:请你拿出10个你喜欢的计算棒,摆一摆,分一分,看看你有多少

种方法?

(2)根据学生汇报,教师板书。(略)

(3)引导学生记忆:看一个,记两个。

(4)为了巩固10的组成师适当穿插了“儿歌手指操”。具体内容是:“一九九一好朋友,

二八八二手拉手,三七三七坐飞机,四六六四一起走,五五五五敲小鼓。”

5、写10比赛

师设计写10的比赛。师先让学生观察10的写法,师在小方格里范写,然后请学生当小老师上台板演,学生在比赛中明白了10的书写方法,提高了写字兴趣。

(三)巩固练习,拓展新知

完成教材练习九第2小题。

(四)总结评价:

学生自己总结,自我评价。让小朋友说一说这节课你们认识了谁?你学到了什么本领?谁表现的最棒?