①杨树之歌教学实录及点评

杨树之歌教学设计

教学目标

1、学生能认识本课的7个生字,能综合运用所学识字方法识字13个,正确读写“杨树、响亮、陪伴、凉爽、鼓掌、感谢”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文

3、培养学生的感受、理解、想像能力;

4、体会诗歌所描写的意境,了解那些虽然普通,但是默默为人类奉献关爱和欢乐的树。

5、课本升华,让学生懂得感恩。

学生分析:

学生平时很少外出参观,可能对各种树认识得少,了解得少,学生可能对种树没有亲身体验,应通过课文的学习,让学生了解人类与树木之间共生共息的关系,认识植树的重要性。在平时的学习中,我注重学生学习习惯的养成,学习策略的渗透,学生有了初步的阅读感受、思考、想像能力。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

1、树的简笔画导入

师:“小朋友们,人们常说一年之际在于春,春天来了,阳光明媚,鲜花盛开,外面树枝都吐出了绿芽,你最喜欢哪种树?”

生回答……杨树

师:今天我们一起来认识杨树吧!

2、出示图片认识几种杨树

师:“大叶杨特别喜欢唱歌,你听过它唱歌吗?我们的作家高洪波先生也听过并写了下来,这首歌的名字就叫《杨树之歌》”板书课题二、初读课文,自主识字,整体感知。

1、放录音,生听朗读。

2、认读生字(跟读,开火车读)

3、齐读课文

师:听完了这首歌,说说此时此刻你想到了什么?

生1:我想到了杨树成天哗啦啦地唱歌,多欢快呀。

生2:我想到了杨树把歌唱给人们听,给人们带来了无比的快乐。

生3:我也想和杨树一起唱唱。

……

三、理解课文内容

1、师读第一节,思考:看看大叶杨哪里特别爱唱歌?你是从哪些词语看出来的?

指名回答。

小结:板书“成天”

师:它的歌曲是怎样唱的?(哗啦啦)师引导刮风时,下雨时,没有风雨时的“哗啦啦”怎么读,活跃课堂气氛

全班齐读第一节

2、指名读第二节,想一想大叶杨都唱给谁听?

生回答,(板书:小宝宝,老奶奶,老爷爷)

①师:现在我是大叶杨,你们就是小宝宝,老奶奶,老爷爷,我要跟你们对话啦(指名练习对话,如:小宝宝,你在干什么呢?)

②师:如果你是大叶杨,你会和他们说些什么?

学生自由回答,锻炼口语能力

③师:你们想想杨树还会在什么地方把歌唱给谁听呢?模仿第二节说几句。(激发学生展开想像,提高学生的想象、表达能力。)

生1:唱给可爱的小朋友,伴他读书真快乐!

生2:唱给辛苦的清洁工,伴他劳动真轻松。

生3:唱给我们的老师,祝她幸福又美丽!

出示图片,一起来仿写

……

师:你们想象真丰富,大叶杨给人们带来了这么多的快乐,大叶杨也一定很快乐,你觉得应该怎么读?

生:应该读出对大叶杨的感谢之情。

小组朗读比赛、生评价。

四、交流,朗读体会诗歌意境,深入理解诗歌内容和感情3、指名读第三节

师:站起来,我们就是大叶杨,我们手拉着手一起来读一读,快乐点生读,生质疑:大叶杨怎么也会拉手?怎么也会鼓掌?为什么要鼓掌感谢金色的太阳?

生互相帮助解决问题。

师:大叶杨越长越大,春天来了,枝繁叶茂,枝连着枝,叶连着叶,就像我们手拉着手,春风吹来,大叶杨在春风中发出哗啦啦的声音,原来是鼓掌感谢金色的太阳,是太阳让大地有了四季的变化,使大叶杨春天发芽长叶,秋天落叶。

全班生再次站起来朗读体会:感谢大叶杨为我们送来了一片凉爽。五、拓展延伸,课本升华

师:大叶杨成天歌唱,在任何环境中都能生存,即使是荒野、沙漠,依照看得见他们挺拔的身姿,他们不仅为人们送去阴凉,而且他们以自己挺拔的身躯抵挡风沙对人类的袭击。大叶杨是人类的朋友,也是人类环境的保护神,你想对大叶杨说些什么呢?

生:我想对大叶杨说‘大叶杨?你成天不知疲倦地给我们唱歌?给我们带来了快乐?我们很感谢你’。

师:我们感谢大叶杨为我们贡献了这么多,大叶杨也感谢太阳,我们也要向大叶杨一样懂得感恩,对你需要感谢的人大声说出来吧!

生:我要对妈妈说声谢谢您……

生:我要对老师说声……

生:我要对……

全班齐读课文,站起来

……