减法教学设计内容推荐

连续退位减法

教学目标:

知识与技能目标:

1、初步理解笔算减法中连续退位的算理,并能正确地进行计算。

2、能结合具体情境进行减法的估算。

过程与方法目标:

1、掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法,提高学生的计算能力及估算能力。

2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。情感态度价值观目标:

在解决问题的活动中,让学生体验成功的喜悦,并充分感受到数学源于生活,从而培养学生学习数学的热情和自主探究的能力和创新意识。

教学重点:理解连续退位笔算减法的算理,掌握计算方法。

教学难点:理解被减数各位上数的变化。

教学准备:课件

教学设计:

一、旧知回顾温故知新

1、直接讲出得数。(课件出示):

78-36 90-17 82+14 77-34

40+35 18-9 24-6 83-47

2、选一道自已喜欢的算式,向大家说说你是怎样想的?

二、创设情境,引入课题

1、谈话:同学们,喜欢去旅游吗?今天,小精灵聪聪带你们到美丽的云南旅游去,好吗?

小朋友们,准备好了吗?我们的飞机要起飞啦。(课件播放飞机飞到昆明机场动画) 2、提出问题(课件出示图片)

昆明机场到石林要坐汽车,两辆车一共有82个座位,已经坐了34人。

①从汽车图上你知道了什么?

②我们全班小朋友够坐吗?

③怎样列式?怎样计算(老师根据学生回答板演计算过程)

82—34=48(个)

.

8 2

—3 4

4 8

④说说你是怎样想的?笔算时应当注意什么?(回顾减法的计算方法。)

3、今天我们一起继续学习减法(板书:

三、自主探究学习新知

1、学习例1。

(1)师:同学们解决了坐车的问题,现在我们跟着聪聪先游览美丽的石林(欣赏石林风光图片)。

(2)引导观察思考:我们在昆明游玩了石林,聪聪还要带我们到大理和丽江去,(出示主题图)从旅游图上你们看知道了什么?能提出什么数学问题?

让学生看图说出图上提供的信息,并提出数学问题。学生可能会提出:

从大理到丽江有多少千米?

从昆明到丽江有多少千米?

从昆明到丽江比从大理到丽江多多少千米?……

(3)指导学生看线段图(课件逐一出示线段图):

师:旅游图弯弯的,不大好看,为了让大家看得更清楚,现在老师把它用线段来表示这三个城市之间的里程,问:

这条线段表示从哪到哪的距离?(从昆明到丽江的距离)λ

从昆明到丽江有多远?你是怎样知道的?在线段图上如何表示?λ

猜一猜:大理应画在哪?为什么?(引导学生估算:从昆明到丽江有517千米,从昆明到大理是348千米,大约还剩200千米,所以要画在一半偏右的地方)λ

现在要解决“大理到丽江有多少千米?”在图上该如何表示

(4)指导学生列式计算。

问:要求大理到丽江有多远?怎么列式?λ

学生回答,教师板书:517-348=

让先估估看大约是几千米?根据学生的回答板书不同的估算方法与结果。λ

哪个同学估得准呢,下面请同学们用笔算算一下,会算吗?试试看。(让学生先自己算算,然后再四人小组讨论,教师巡视指导)λ

教师组织学生汇报计算过程和结果,并根据学生回答进行板演。λ

517-348=169(千米)

..

5 1 7

— 3 4 8

1 69

让学生说说自己的计算过程。

提出问题(出示竖式):聪聪也算了517-348=179(千米)谁对?为什么?λ

..

5 1 7

— 3 4 8

1 7 9

学生指导错误原因:十位上的“1”退了“1”给个位,还剩“0”,“0-4”不够减,从百位上的“5”退“1”,十位上是“10-4=6”。

重点反复说说十位怎样算。

(6)引导学生与估算比较,哪个估算最接近准确答案?为什么?

(7) 比较准备题与例题,你发现它们有什么相同点与不同点?

说说相同点:都是退位减法

不同点:例题是连续退位

根据学生发现补充课题:连续退位减

四、巩固应用,拓展思维

1、聪聪考考大家:8 4 2 3 1 5 4 5 3 6 1 4

- 2 7 4 -1 2 7 -1 6 8 -3 7 7

5□81□8□□5□□7

2、引导学生对计算过程进行归纳总结。

在计算时,个位不够减从上位退1再减,十位上也不够减,从百位退1和十位的数(要少看1)加起来再减。

出示歌诀:计算遇到退位减,本位不够向前点。前位退1变成10,再和本位加后减,哪

位上有退位点,先退1后再来减。

3、做一做(课本第23页)。

(1)师:解决了“大理到丽江”的路程问题,现在聪聪要带我们游览大理了(欣赏大理风光图片)

(2)提出问题(把书上的“做一做”内容改动为大理旅游统计图):今天大理也有很多小朋友来秋游,聪聪统计了一下人数:(出示)

今天到大理旅游的小朋友人数统计图

说说:从这幅统计图上,你知道了什么?∝

想想你能提出什么数学问题?并列出算式。教师巡视学生的列式并板书。∝

学生列出的算式可能有:416-169、416-358、358-169、416+169、169+358、358+416、416+169+358等。

让学生独立完成部分减法算式的计算,在评价时说说自己是怎样算的。其它算式动作快的同学选择其它算式做一做,并同位相互当小老师检查是否正确。

组织学生汇报,让学生选择自己喜欢的算式说说解决了什么问题。

4、练一练:

师:解决了统计图的问题,聪聪要带咱们去丽江去了。在路中,我们遇到了三只小动物,它们迷路了,找不到家了,我们去帮帮它们好吗?(课件出示)

学生先四人小组讨论、估算,说说为什么?∝

独立计算验证,汇报时说算理。

6、师生小结:

竖式计算三位数减三位数的退位减法,要注意相同数位对齐,从个位算起,哪一位不够减,要向前一位退1,退位点点清楚,哪一位头上有一点要减1后再计算。(要注意:认真书写,仔细计算)

7、欣赏丽江风光图片

帮助了小动物找到自己的家,我们也来到了美丽的丽江(出示丽江风光图片)

五、全课总结

1、看书质疑。

2、今天,小精灵聪聪带我们游了美丽的云南,说说你有什么收获。

六、布置作业

课本练习九第2、3题。