整理与复习教学设计及说课稿

《整理与复习》教学设计

未央区杨善小学宋飞奔

教学内容:北师大版四年级数学下册《整理与复习》

教材分析:本节课是北师大版四年级下册期中复习内容,主要对前三单元知识点的巩固与复习,然后查漏补缺。在掌握基本知识与基本技能的基础上,进行升华拔高训练。

学情分析:学生都是来自农民工家庭,在学习上更多的是靠自己考老师,家长很少能帮助孩子。鉴于这种情形,我平时在每节课的新授课堂上主要讲解基本浅显的知识点,所以在整理与复习的时候难度适当增加。本节课对第一、二、三单元的内容进行复习和整理,一方面可以进一步巩固这三个单元所学的知识,同时培养学生整理知识的能力以及运用所学知识解决实际问题的能力。

教学目标:

大目标:通过整理与复习,使知识系统化,条理化,形成知识网络,并能综合运用所学知识解决实际问题。

小目标:1.通过复习加深对小数意义的理解,进一步掌握小数加减法与乘法等有关内容。进一步掌握平面图形(三角形和四边形)的特征。(基本知识点)2.感受数学在生活中的应用价值,激发学习数学的兴趣,培养学生整理知识的能力,提高解决问题的能力。(核心考点)教学重点:通过复习加深对小数意义的理解,进一步掌握小数加减法与乘法等有关内容。进一步掌握平面图形(三角形和四边形)的特征。(基本知识点)

教学难点:感受数学在生活中的应用价值,激发学习数学的兴趣,培

养学生整理知识的能力,提高解决问题的能力。(核心考点)教学准备:PPT课件、白板、白板笔。

教学课时:1课时

教学过程:

一.检测学生对前三单元知识的掌握情况。

(预设:1.小数的意义2.单位换算的方法3.小数比大小的方法4.三角形的分类 5......)

1-1学生微卡关键词呈现。(1′)

1-2同桌交流,互补。(1′)

1-3 教师精讲,补讲;引出关键项---整理与复习。(3′)

二.以“整理与复习”为关键项,搭建标准性平台。

学生通过标准性平台,使知识系统化,条理化,形成知识网络,并能综合运用所学知识解决实际问题。

2-1PPT出示多向度平台。

2-2学生自选1-n个向度,在学习卡上自主整理所学知识,形成知识网络。(写的快帮助身边同学,训练自动转化)(5′Q1)

2-3交互攀升强化次数(训练学生自动转化):

交互一:六人组内传阅学习卡,互相讲解,补充学习。(存在不完整强化,只算2~3次)( 3′Q2~3)

交互二:学习小组选出1-3个最想展示的向度,大板呈现,组内讲解,选出发言人。(存在不完整强化。预计强化次数1~2

次)

交互三:临近3组形成团联组。各组发言人汇报上一组未汇报的内容,其他人补充质疑,选出最佳小组。( 4′Q2)

交互四:团联组最佳小组全班汇报,其他人质疑,补充。( 4′+ 2′Q2)

2-4教师精讲补讲。 ( 3′Q1)

三.检测考点的掌握情况。

检测题目

一、我是小法官

1. 小数部分位数越多,这个小数就越大。()

2. 小数部分最大的计数单位是0.1。()

3. 小数750.40中的两个“0”都可以去掉。()

4. 37分钟等于0.37时。()

5. 等边三角形一定是锐角三角形。()

6. 所有的等腰三角形都是等边三角形。()

二、细心计算

3.8×4= 0.125×8=

12.8+2.04×9.5 4.5×0.9+5.5×0.9

三、问题解决

1. 三角形中的一个内角是78°,是另一个内角的2倍,那么第三个角是多少度?

2. 用一根长42.5厘米的铁丝围城一个等腰三角形,三角形的一边长14.5厘米,它的底边长多少厘米?

3. 用简便方法计算11×22+0.22×3300+660×2.2 3-1独立思考完成检测卡。(5′)

3-2同桌交流补充。( 1′)

3-3PPT出示答案,手势统计结果。(1′)

3-4易错题教师精讲补讲。(3′+3′Q1)

四.师生总结,布置作业。

说说你的收获和问题

4-1教师小结,根据情况布置或不布置作业。

(1′Q1)板书设计:

整理与复习

知识点练习题