吨的认识教学内容分析

三年级数学上册《吨的认识》教学设计

袁继刚

教学目标:

知识目标:使学生认识质量单位吨,初步建立1吨的概念,知道1吨=1000千克,并能进行质量单位的简单换算。

能力目标:培养学生对物体质量估计的能力,能在实际生活中解决一些相应的问题。

情感目标:加强数感训练,将数学知识与实际生活联系起来。

教学重点教学难点:

教学重点:认识质量单位吨,了解1吨的具体质量。

教学难点:掌握不同质量单位之间的简单换算,会选择、运用质量单位。

教学准备:课件、书包、人体称

教学教程:

一、创设情境,导入新知

1、今天,老师要带同学们去水果市场逛一逛。看,这里到处可见一箱箱的水果,真热闹啊!让我们拿一个大苹果看看能有多重吧![ 出示:一个苹果重200(克);]

问:那一箱苹果呢?[出示:一箱苹果重10(千克)]

2、[ 出示:一卡车苹果重3();]

问:一卡车苹果的重量是3克,还是3千克?都不恰当,是吧?

因此,人们就又规定了一个新的,较克和千克大的重量单位——吨。

今天这节课我们就来学习“吨的认识”(板书课题:吨的认识)二、检查预习情况。课前老师布置了大家进行自学,你能说说你知道了什么吗?

三、实际体验、学习新知。

小组合作自主学习建立“1吨”的概念。

那么一吨究竟有多重呢?我们以小组为单位,研究一下。出示题卡,学生小组自学。

四、学生汇报自学成果。

1、汇报学习任务单的内容。

2、、了解“1吨”的物品有多重。[ 出示书包(实物)]

①请几名学生亲自背背书包,体验重量(5千克)

②请你算一算20个书包重量是多少?(板书:100千克)

师:把20个书包放在一起,是100千克。这么重的东西,就是老师也搬不动它。可是,即便这么重的东西,它的重量也没达到1吨;得

200个同样重的书包合在一起后,总重量才为1吨。

3、巩固对“1吨”的理解(以学生体重为例)。

量一个学生的体重。

师:假设平均一个学生的重量是25千克,那就需要把咱们班40个同学都摆在大秤上,总重量才是1吨。

总结:每20个书包100千克,10个袋子的总重量是1吨;每个学生的体重是25千克,40个学生的总重量是1吨。根据这些内容,你能说出吨和千克的进率关系吗?(板书:1吨=1000千克)

五、自主合作学习例8,学会吨和千克的简单换算。

知道了吨和千克的进率关系,你能进行简单的计算吗?我们来看一个习题。(出示例8)先自己想一想,确定答案。再和同桌说说你的思考过程。

六、巩固知识,将数学还原回生活。

1、32页做一做上。32页做一做下。34页第一题。

2、判断下面说法是否正确,用手势表示出来.

(1)一瓶墨水重150克。()

(2)一头鲸重2吨。()

(3)数学课本重18千克()

(4)一桶水重10厘米。()

3、请选择合适的答案,把序号填在()里。

火车装货() A、60吨 B、600千克 C、6000克一只鸡重() A、2吨 B、200千克 C、2千克小明体重() A、4吨 B、30千克 C、800克每个苹果重() A、2克 B、1千克 C、150克4、请在( )里填上合适的单位名称

一艘轮船重50()一个西瓜约重3()一支铅笔重30()一头大象重7()一把梳子重50()小明体重35() 5、课后延伸:读一读这篇日记,再回答提出的问题。

2012年9月18日星期二

今天清晨9点钟,我就从30吨重的床上起来。很快地刷了牙洗了脸,然后吃了约200吨重的早饭。背起2克重的书包,飞快的奔向学校,路上碰到了载重量8克的大卡车。中队长检查了我的日记后,竟然在我的日记上写了“可笑”二字,同学们,你们知道可笑在哪里吗?

五、总结:这节课你有什么收获?