①不懂就问课件配套优秀教案案例

《不懂就问》教学设计

一、教学目标:

知识与技能

1.认读本课生字,会写本课生字。

2.自由读课文,学会质疑。善于提问,在提问中了解课文内容。

过程与方法

1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。

2.通过读、问、议了解课文主要内容。

情感态度价值观

通过学习养成良好的学习习惯——不懂就问。

二、教学重、难点:

1.掌握新字、新词。

2.养成爱提问的好习惯。

三、教学过程

(一)导入。

师:同学们,你们知道自己学习的场所叫什么吗?

生:学校、教室

师:那么古人学习的场所叫什么?

学生可能不知道,教师可以引导,出示“私sī塾shú”二字。

请两三个学生来读一读,范读,再来齐读。

师:谁说说你还知道哪些名人的故事,你能告诉我有谁吗?生:列宁、高尔基、李四光、宋庆龄

师:今天我们还要来学习一位伟人,他就是民主革命先行者,国父孙中山先生,他的这个故事就发生在“私塾”里。

师:孙中山就读的私塾,学习模式可跟我们不一样,我们一起来看一看(指名读,课件出示:那时候上课,先生念,学生跟着念,咿(yī)咿呀呀,像唱歌一样。学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。书里的意思,先生从来不说。)

师:你能用文中的几个词语来概括一下他们的学习方式吗?

生:跟着念、读熟、背诵、咿咿呀呀(可模仿一下样子)……强调关键词语:跟着念、读熟、背诵、从来不说

师:如果我们这样学习,你对知识能了解吗?

生:不懂、不理解......

师:既然不懂,那么我们应该?

生:提问

师:那么今天我们就要来学习“不懂就问“(课件出示课题)生齐读课题。

师:读了题目,你想提出什么问题?善于提问是一种可贵的学习能力。

生:谁不懂就问?问什么?。。。。。。

师:学问学问,要学要问,下面让我们带着疑问,自己来学习课文吧。

(二)初步学习课文。

1、这篇课文同学们都预习过了,现在请大家放开声音自由读一遍课文,读完之后,找出不认识的生字、词语。

2、小组解决一下生字。并说说你是怎么记住这个生字的。

3、下面我们一起来检查一下大家的自学情况。

4、开火车读、找小老师读、抢读。

师:同学们生字都认识的很棒,那课文一定也没问题,下面再读课文,看看你有哪些不懂得问题,提出来。

这篇课文共有几个自然段?

(7个自然段)

5、这个小故事说的是孙中山小时候的事,是一件什么事情呢?谁能说一说。

主要板书和解决以下几个问题:

(1)“照例”是什么意思?

(2)孙中山是个名人吗?

(3)“先生”是谁?

(4)“戒尺”是什么?

(5)什么是“私塾”?

(6)为什么孙中山问问题要壮着胆子?

(7)为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了?)

同学们有这么多问题,下面我们一起来学习这篇课文,争取把这些问题都弄明白。

小组再度课文,讨论提出的问题。

全班交流。

介绍孙中山。

老师补充介绍资料。

在孙中山小的时候是没有学校的,想上学就要到私塾,私塾是那个时候由教师自己设立的教学处所,一般只有一个教师,采用个别教学,没有教材,也没有学习的年限。那个时候称呼老师为“先生”。先生教什么,学生就学什么,一切都得听老师的,学生不许多问。

6、了解了这些事情,解决了刚才的问题,同学们对课文是不是有了更深一步的理解呢?下面谁愿意给大家朗读一下课文呢?

指名朗读课文。同学互评。

7、请同学们拿好书,认真读一遍课文。

思考:

(1).私塾里的先生是怎样教书的?学生明白书中的道理吗?

(2)孙中山为什么要问先生问题?(找出文中的原话)

(3)通过孙中山的想法,你能看出他是一个什么样的孩子?

(4)既然勤学好问是好事,课时孙中山为什么还“壮着胆子站起来”呢?

(5)同学们听了孙中山的提问是什么表现?从这里你能看出什么?

(6)先生听了孙中山的提问后是什么表现呢?

(7)先生的态度为什么发生变化了?

8、分角色朗读课文。

请同学们分别扮演孙中山、先生,其余同学分段朗读课文。9、课堂总结

学完这篇课文你有什么收获?

遇到问题不懂就要问。

在平时学习时遇到不懂得问题,你是怎么做的?

主动的问老师问同学,或者问爸爸妈妈。

在遇到不懂的问题后要先自己思考,自己探索解决问题,自己解决不了的,再请教别人。

四、板书设计:

从不讲书中的道理

不懂就问壮着胆子提问良好的学习习惯

为了道理不怕挨打