7.11-20各数的认识（通用）设计意图

11~20各数的认识

教学目标:认识11~20各数,会正确的数数,读数,知道11~20各数是由几个十和几个一组成的。

教学重难点:11~20各数的认识和组成。

教具准备:小棒图,小棒。

教学过程:

一:复习

1、师:同学们,在前面的学习中我们认识了哪些数?(指名说)

2、师:对,我们前面认识了0~10,请全班同学把我们学过的这些数从大到小说一说。(10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 )

今天,我们要学习比10大的数。板书课题:11~20各数的认识

二:学习新知:

1、师:请同学们一根一根地数出10根小棒。(学生数,教师巡视)

2、出示:1根小棒

问:这根小棒用数字几来表示。(1)它是几个一?(1个一)

3、出示:9根小棒

问:这些小棒用数字几来表示。(9)它里面有几个一根?(10个一根)那现在在添上1根就是几根?它里面有几个一?(10个一)那10个一是多少?(十)

4、出示:10根小棒图

问学生这里有几个一?并在图下板书:10个一。

接着问:10个一是多少?(10)

补充完板书:10个一是10

让学生把数出的10根小棒捆成一捆。问:这一捆小棒可以用数字几来表示? (10)它里面有几个十?(1个十)那一个十又是多少呢?(10)

出示:1捆小棒的图片并板书:1个十是10

让学生齐读2遍板书。

找一找生活中的十

5、出示:1捆小棒多一根

问:这里有几根小棒?你是怎么知道的?

11是由什么组成的?(1个十和1个一)

11这个数怎么读?

教师强调:读数用大写,写数用小写

11读作:十一

6、出示:1捆小棒多5根

问:这里有几根小棒?你是怎么知道的?

15是由什么组成的?(1个十和5个一)

我们也可以说1个十和5个一合起来是15。

15怎么读?

15读作:十五

7、出示:1捆小棒多9根

问:这里有几根小棒?这些小棒是由什么组成的?它可以用数字几来表示?表示它的这个数读作多少?

学生回答后,教师板书:19里面有1个十和9个一

19读作:十九

师指着1捆小棒多9根的图提问:如果现在在这里添上1根小棒就是几根? (20根)

师:现在它这里是1捆小棒多9根,添上1根就是1捆多10根,那10根我们又可以捆成一捆,那现在就变成了2捆。

8、出示:2捆小棒

提问:1捆小棒里有10个一,那2捆小棒里有几个一?

1捆小棒是1个十,那2捆小棒是几个十?

学生回答后教师板书:20里面有2个十和0个一

20里面有20个一

那20怎么读呢?

20读作:二十

出示:11~20各数的组成表让学生读2遍

提问:11~20各数是由什么组成的?

三:出示练习

1、18里面有()个十和()个一。

2、6个一和1个十组成()。

3、2个十是(),它里面有()个一。

四、全课小结