6和7的认识PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

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关键词：6和7的认识PPT及专用教学设计内容

正文

认识 6和7 第二课时(第几)

教学内容:人教版小学数学教材一年级上册

教学目标:

(1)知识与技能:学生在会数、读、写6和7的基础上,会用这两个数表示事物的顺序和位置

(2)过程与方法:让小学生上台来表演第几,体会6和7的序数功能

(3)情感态度价值观:在学生参与的活动过程中,培养学生的观察能力、合作交流能力、表达能力,陪、培养小集体荣誉感重点:在认识6和7基数的基础上,理解并会用这两个数表示顺序与位置

难点:理解并会用这两个数表示顺序与位置

教学设计:

一、知识回顾:

我们已经会数 6个苹果、7只蝴蝶......并且会读、写6和7了。我们学习过,数字不但表示物体的个数,还可以表示物体的顺序与位置。今天我们就来学习用这两个数表示物体的顺序与位置。

二、教学新知:

1、用6表示物体的顺序与位置:

让6位同学上台表演,如果老师提问,这6位同学能全部表演正确,每一位同学都能得到一面小红旗:

(1)从左数,第一个是谁?(第一个同学应该站出来)

(2)从左数,第6个是谁?(第6个同学应该站出来)

(3)从右数,第一个是谁?(第一个同学应该站出来)

(4)从右数,第6个是谁?(第6个同学应该站出来)

(5)左边4个同学站出来(应该有4个同学站出来)

(6)从左数,第4个同学是谁?(应该有只有一个同学站出来) 2、用7表示物体的顺序与位置:

让7位同学上台表演,如果老师提问,这7位同学能全部表演正确,每一位同学都能得到一面小红旗:

(1)从右数,第一个是谁?(第一个同学应该站出来)

(2)从右数,第7个是谁?(第7个同学应该站出来)

(3)从左数,第一个是谁?(第一个同学应该站出来)

(4)从左数,第7个是谁?(第7个同学应该站出来)

(5)右边3个同学站出来(应该有3个同学站出来)

(6)从右数,第3个同学是谁?(应该有只有一个同学站出来) 3、用7表示物体的顺序与位置:刚才的同学还是站在台上,坐在座位上的同学谁能够答对老师的提问,一样能够得到小红旗:

(1)从左数,黄xx是第几个?

(2)从右数,周xx是第几个?

(3)左边的4个同学站出来(答问题的同学指名台上的同学站出来)

(4)左边第4个同学站出来(答问题的同学指名台上的同学站出来)三、知识拓展与巩固:

1、仔细观察,回答下列问题:

(1)

上面一共有()个图形

(

2)从左数第1个是(

),第6个是();

从左数

是第(

是第()个;

(3)从右数,是第(是第(

从右数,第3个是(),第5个是();

2、我最棒:

1、上面一共有()个图形

2、把左边五个图形用“○”圈起来

3、从右数把第五个涂成红色

)个;

教学评价:

数学源于生活,更要应用于生活,小学生虽然年龄小,但是在他们的生活经验中,也会有数学因素的内容。因此在教学时让数学学习生活化,化难为易,使学生乐于接受。为了调动学生的学习兴趣,根据一年级的孩子活泼好动,喜欢做游戏的特点,教学中我以活动贯穿始终,培养学生的观察能力、协作精神的游戏活动。通过这些活动调动了学生的学习积极性,活跃了学习气氛,让知识的学习在轻松愉快的活动中进行,在活动中促进发展,在活动中得到巩固,在活动中学会应用。本节课学生开开心心的掌握了知识,学生的活泼、天真、聪颖也让我感到了学数学的乐趣,看到了我们的未来。

资料摘要

6和7的认识PPT及专用教学设计内容

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文档信息

作者信息

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配套课件

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