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求一个数比另一个数多(少)几的问题教材第21页的内容。1.初步理解求一个数比另一个数多(少)几的问题,掌握解题思路,并能正确解答这类问题。2.培养学生主动探索问题和解决问题的能力。3.激发学生的学习兴趣,感受数学知识与实际生活的紧密相连。1.理解解决“求一个数比另一个数多(少)几的问题”的思考方法。
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解决问题课堂实录【2】
未知
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关键词：解决问题课堂实录【2】
正文
求一个数比另一个数多(少)几的问题
教材第21页的内容。
1.初步理解求一个数比另一个数多(少)几的问题,掌握解题思路,并能正确解答这类问题。
2.培养学生主动探索问题和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣,感受数学知识与实际生活的紧密相连。
1.理解解决“求一个数比另一个数多(少)几的问题”的思考方法。
2.正确解答“求一个数比另一个数多(少)几的问题”。
多媒体挂图、学具卡片等。
口算。
16-9= 1+8= 15-3= 7+8= 8+9=
18-6= 9-4= 3+10= 13-5=
17-9=
1.教学例6。
出示例6挂图。
板书:小华比小雪多套中几个?
(1)学生探索,动手操作。
拿出学具卡片,动手摆一摆。
让学生说一说动手摆的过程。(从挂图可知小雪套中了7个,小华套中了12个。先摆表示小华套中的12个●,再摆表示小雪套中的7个○)
(2)小组讨论,思考三个问题:
①谁和谁比?
②谁的多,谁的少?
③多的分成几部分?是哪几部分?
(3)反馈讨论结果。学生回答。
从摆的卡片可以看出,小华的●数和小雪的○数比,小华的多,小雪的少。“小华的●数多”可以分成两部分:一部分是和小雪同样多的部分,一部分是比小雪多的部分。
同样多的部分多的部分
小华的●数中,表示和小雪的○数同样多的部分是几个,表示比小雪的○数多的部分是几个。(表示和小雪的○数同样多的部分是7个,表示比小雪的○数多的部分是5个) (4)根据我们的推理过程,思考怎样列算式。
12-7表示从12个里面去掉同样多的7个,就求出小华比小雪多几个。
板书:12-7=5(个)
2.摆一摆,算一算。(投影出示问题)
摆10个和7个,比多几个?
同样多的部分多的部分
学生摆后回答:和比,多,少。可以分成两部分,一部分是和里去掉和 同样多的部
分,是7个;另一部分是比
求出比多几个。
多的部分,是3个。从10个同样多的7个,就
10-7=3(个)
3.教材第21页“做一做”。
(1)学生探索,动手操作。
拿出学具卡片,动手摆一摆。让学生说一说动手摆的过程。
学生边说边摆。(先摆15个○表示兔的只数,再摆9个●表示羊的只数)
兔:○○○○○○○○○○○○○○○
羊:●●●●●●●●●
(2)小组讨论,思考三个问题。
①谁和谁比?②谁多,谁少?③多的怎么分?
(3)反馈讨论结果。学生回答。
通过摆学具卡片,知道了兔的只数和羊的只数比,兔多,羊少。表示兔的○可以分成两部分:一部分是和羊同样多的部分,是9只;另一部分是比羊多的部分,是6只。羊比兔少几只,也就是兔比羊多几只。所以兔比羊多6只,羊比兔少6只。
(4)用数学方法列式解答。
15-9表示从15只里面去掉同样多的9只,就求出兔比羊多几只,也就是羊比兔少几只。
板书:15-9=6(只)
(5)比较两个问题。
两个问题都是在求两数相差多少。求一个数比另一个数多几就是用较大数减去较小数求出两数的差;求一个数比另一个数少几也是用较大数减去较小数求出两数的差。
1.
18台 9台
电视机比电冰箱多几台?
2.
9人 13人 女生比男生少几人
?
12支 8支 钢笔比铅笔多( )支。 铅笔比钢笔少( )支。
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