笔算乘法优质课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

神奇的计算教学目标:1、通过观察、寻找规律、猜测、验证等活动,让学生感知规律,发现规律,应用规律。2、让学生经历自主探究的过程,培养学生的逻辑推理能力体验分析、解决问题的方法。3、在解决问题的过程中养成善于观察思考的好习惯,体会有规律的数学,提高学习数学的兴趣。学情分析:在本学期学生学习完第六单元多

资料类型：教学教案文档

所属课文：笔算乘法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2024-05-29 19:45:09

来源学校

学校：洛阳市涧西区东方第二小学

笔算乘法优质课教案设计

未知

2024-05-29 19:45:09

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：笔算乘法优质课教案设计

正文

神奇的计算

教学目标:

1、通过观察、寻找规律、猜测、验证等活动,让学生感知规律,发现规律,应用规律。

2、让学生经历自主探究的过程,培养学生的逻辑推理能力体验分析、解决问题的方法。

3、在解决问题的过程中养成善于观察思考的好习惯,体会有规律的数学,提高学习数学的兴趣。

学情分析:

在本学期学生学习完第六单元多位数乘一位数,掌握了不是整十、整百数乘一位数的口算、笔算方法后

重点难点:

重点:发现并能应用一些乘法的规律

难点:通过观察、寻找规律、猜测、验证等活动发现规律。

教学设计:

一、游戏情境、导入新课。

师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?(喜欢)我们来玩一个“心想事成”的游戏好吗?(好)

师:数字1到9中你最喜欢哪个数字?(喜欢9),那老师就通过一个计算,送给你很多9,你信吗?

师:你觉得这些算式神奇吗?(神奇)那今天我们就一起踏上神奇之旅,感受数学计算中的神奇。(板书课题:神奇的计算)

师:这可是个锻炼我们大脑的绝好机会哦!你们有信心试一试吗?(板书99*1,99*2……)

二、猜测验证,寻找规律。

师:请同学们仔细观察这四个算式,你从中发现了什么?

师:这些答案你会算吗?老师要和你们比一比,看谁算的快。(稍等待)我已经算出答案喽!你们呢?你们想不想知道老师为什么算的这么快?那你们一起来探索吧!(想)

师:从我算出的答案里,你们能发现什么规律吗?

师:我们已经共同发现了99乘一位数积的规律,那999乘一位数的积是不是也有一定的规律呢?(出示题)

同学们有没有信心分小组合作寻找规律?(有)

三、独立思考、探究规律。

思考:通过这三道题你发现什么?

根据发现你猜测999×4的积是多少?

验证你的猜测。

汇报,其他同学有什么补充吗?

师小结:到目前为止我们通过观察得到了快速口算99乘一位数和999乘一位数的方法,现在我们观察这两组题,你能发现什么?(横着观察9999×1=9999)

师:我们仅仅是找到了99乘一位数、999×一位数、9999乘一位数积的规律,那么更多数位的9乘一位数是不是也有一定的规律呢?如果你有兴趣的话可以课下试一试。

现在我们再来看一组和刚才不太一样的题目,你发现什么规律了吗?说出规律并应用规律,你觉得被树叶盖住的数是几,为什么?

四、回归导题、解答疑问。

现在咱们回过头来在看一开始的游戏,你知道为什么老师总能让你心想事成了吗?

你能让我心想事成吗?我想要7

五、欣赏规律、感受神奇。

刚才我们见了一部分有规律的计算,你还想看看更多的有规律计算吗?我们一起来欣赏一下。

六、畅谈收获、总结方法。

同学们,这节课已经快接近尾声了,在这节课你学到了什么呢?希望这些方法不仅可以陪你走完这节课,还可以伴随你整个学习数学的过程中,我相信它会给你带来很多收获的。

关于本教案的常见问题

Q：笔算乘法优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

笔算乘法优质课教案设计