长方形、正方形、三角形、圆教学实录与评析

《认识平面图形》

定南县第二小学钟菊花

教学内容:教科书第2页—第3页、例1。

教学目标:

1、通过观察操作活动,使学生初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆。

2、在观察和操作活动中,能主动与同伴进行交流,发展学生合作意识。

3、在拼一拼、摸一摸、找一找等活动中培养初步的观察能力、比较能力及抽象思维能力,增强空间观念。

4、通过几何图形的学习,体会数学美。

教学重难点:通过观察和操作活动,初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆。

教具准备:多媒体课件、学具袋、展板、圆柱、正方体、长方体等立体图形。

教学过程:

一、复习铺垫。

1.同学们,还记得这些图形吗?说说它们的名字。(长方体、正方体、球、圆柱)

长方体、正方体、球、圆柱都是立体图形。

2.介绍三棱柱和四棱柱。师:今天还有两位新朋友也来了,它们是三棱柱和四棱柱,它们都是立体图形。

二、自主操作,体验特征。

(一)摸一摸,初步感知“平面”。

1.明确活动要求。

师:下面,请同学们从篮子里拿一个自己喜欢的立体图形,摸一摸它的面,感受一下这些面是怎么样的。

2.学生在小组里开展摸一摸的活动。

3.交流、汇报。

师:谁来说说你摸的是哪个立体图形,它的面摸起来是怎样的?学生可能会说:我摸的是长方体,它的每个面都是平平的。我摸的三棱柱,它的每个也是平平的„„当学生说到圆柱时,要引导学生明确圆柱的上面和下面是平平的,而侧面是弯曲的。

4.揭示“平面”的意义。

师:这节课,我们只研究立体图形上平平的面,我们把这样平平的面叫做平面

(二)描一描,体验“面从体生”。

1.引导学生思考画平面图形的方法。

师:同学们,有什么办法能把立体图形上的平面搬到纸上呢?先自己静静地想一想,要是有困难的,可是在小组里一起讨论一下办法。学生可能会想到以下的方法:描一描,印一印,剪一剪„„老师要肯定学生想出的各种办法。

2、明确画图要求。

师:我们就用描一描的办法,把立体图形上的平面搬到纸上。活动之前请听清楚老师的要求。第一个要求:每人选择自己喜欢的两个立体图形,描下几个不同形状的平面。第二个要求:描完后,在小组里说一说,你画的图形是从哪个立体图形的哪个面上描下来的。听明白要求了吗?开始吧!

3.学生开展描一描的活动,师巡视指导,收集学生的作品。

4.汇报、交流。师:同学们,都描好了吗?我们一起来欣赏一下这些同学描出的图形。看看哪位小朋友最会听,最会学习。师:谁能说说你画的是什么图形?是从哪个立体图形上的哪个面描

下来的吗?让学生指着立体图形的面,说画法:我描出的是长方形,是长方体上这个长长的面。我描的是正方形,是正方体上这个方方的面。我描出的是圆,是圆柱上这个圆圆的面。(师根据学生的发言板书:长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆)

用活动的长方形变成平行四边形。

现在请一些同学把画出的图形贴在对应的板书下面。

5.揭示“平面图形”的意义。

师:这么多的图形,全都是从立体图形的平面上描下来的,它们都叫做平面图形。(板书:图形)

6、师:你们画下的图形和我们以前学过的立体图形一样吗?有什么不同?

生:立体图形有好多面,画下的图形只有一个面,平平的。

(三)分一分,体验特征。

我发现我们班的孩子们真了不起,还没有学的图形都知道,今天我们来进一步认识这些平面图形。

(1)认识正方形。

a.找

师:我们先来认识正方形,请你从学具袋中找出正方形。请你看一看、数一数、折一折,组内讨论一下,你发现了什么?

学生组内讨论,交流,代表汇报。

b.认

生:有四条边,四个角,四条边都相等。

学生的说明可能不完整,老师进行引导并小结。

老师改动手中正方形的位置,请小朋友认一认还是不是了,得出无论怎么摆放都是正方形。

c.摆

师:老师想请大家用小棒摆一个正方形,你会摆吗?想想最少用几根小棒?

学生独立操作,指名上黑板用小棒摆出正方形。

(2)认识长方形。

a.找

请学生从学具袋中找出长方形。

b.认

师:请你用刚才的方法试一试,然后说一说长方形有什么特点。

学生分组讨论,汇报。

长方形有四条边,四个角,两条边长一些,两条边短一些,相对的边相等。

学生的说明可能不完整,老师进行引导并小结。

老师改动手中长方形的位置,请小朋友认一认还是不是长方形,得出无论怎么放都是长方形。

c.摆

师:能用小棒摆出长方形吗?最少能用几根?

师:为什么用了6根小棒?

(3)认识三角形。

a.找

出示三角形,请学生从学具袋中找出三角形。

b.认

师:请你仔细观察,然后说一说三角形有什么特点。

学生汇报:有三条边,三个角。

学生的说明可能不完整,老师进行引导。

老师拿出不同形状的三角形,请小朋友认一认,并改变位置,得出无论怎么放都是三角形。

c.摆

师:老师想请大家用小棒摆一个三角形,你会摆吗?你用了几根小棒?

(4)认识圆形。

a.找

请学生从学具袋中找出圆形。

出示一个球,这个是不是圆呢?

师:这是一个球,它跟我们今天学的圆有什么不一样呢?它能画出圆吗?

摸一摸:圆是平平的,球是鼓鼓的;球还可以拍,圆不能拍。球不能画出圆。

三、巩固深化,质疑拓展。

1.抢答

(1)、师:老师这里有很多的图形,请你在看见它时,大声的喊出它的名字。

教师从准备好的教具袋中拿出各种图形,学生抢答,说出图形名称。

(2)、教师说图形名称,学生找出对应的图形举起来。

2. 找一找,说一说

在我们教室里,生活中,哪些物体的面是长方形,正方形,三角形或圆呢

3. 用哪个物体可以画出左边的图形?请在它上面打钩。

4. 数一数图案中平面图形的个数。

四、课堂总结

师:今天你又认识了哪些图形?

师:下面我们要和这些图形朋友说再见了。老师报一个,请你找到它和它再见,把它放回学具袋里。