找质数课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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《找质数》基于标准的教学设计教材来源:义务教育教科书《数学》╱北京师范大学出版社2014年版内容来源:小学五年级《数学(上册)》第三单元课时:第一课时授课对象:五年级学生设计者:侯露露╱郑州市郑东新区艺术小学目标确定的依据1.课程标准相关要求1. 了解自然数、整数、奇数、偶数、质数和合数。2.教材分

资料类型：教学教案文档

所属课文：找质数

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2023-01-06 16:33:51

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学校：郑州市郑东新区艺术小学

找质数课件配套优秀教案案例

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关键词：找质数课件配套优秀教案案例

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《找质数》基于标准的教学设计

教材来源:义务教育教科书《数学》╱北京师范大学出版社2014年版

内容来源:小学五年级《数学(上册)》第三单元

课时:第一课时

授课对象:五年级学生

设计者:侯露露╱郑州市郑东新区艺术小学

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

1. 了解自然数、整数、奇数、偶数、质数和合数。

2.教材分析

本课时是第三单元《倍数与因数》中的第五课时,质数和合数反映的是一个数的因数的个数的特征,本节内容是找质数,认识质数和合数,是在学生学习了“找因数”的基础上进行的。教科书继续借助“用小正方形拼长方形”的活动,引导学生认识质数与合数。为此,教科书设计了三个问题:1、用12个小正方形可以拼成三种长方形;2、观察上表,你有什么发现?3、认一认,填一填。

3.学情分析

本课时是第三单元《倍数与因数》中的第五课时,学生已经有了利用小正方形拼摆长方形找因数的经历,为本节课再次通过小正方形拼摆长方形找质数的学习打下了良好基础,只是学生的思维水平还存在一定的差距,在学习的过程中还会出现快慢之分。

学习目标

1.在用小正方形拼长方形的活动中,经历寻找质数与合数的过程,理解质数与合数的意义。

2.能正确判断一个数是质数或合数。

3.在研究质数的过程中丰富对数学发展的认识,感受数学文化的魅力。

评价任务

1.能够说出质数和合数的特征,并能用自己的话说一说质数和合数的意义。

2.能正确判断一个数是质数或合数。

3.丰富对数学发展的认识,感受数学文化的魅力。

教学过程

板书设计

找质数

一个数只有1和它本身两个因数,这个数叫作质数。

一个数除了1和它本身以外还有别的因数,这个数叫作合数。

1既不是质数,也不是合数。

关于本教案的常见问题

Q：找质数课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找质数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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