连加连减教学设计思路

《连加、连减》教学设计

一、教学目标

1.使学生初步理解连加的含义,掌握连加的计算方法,正确进行计算。

2.培养学生观察、分析、判断能力和迁移能力。

3.让学生体会数学与生活实际的密切联系。

二、教学重难点

1、重点:掌握连加的计算方法,能够正确的进行计算。

2、难点:培养学生观察、分析、判断能力和迁移能力。

三、教学过程

(一)新课引入

师:同学们,我们的好朋友小明是一个非常爱劳动的好孩子。今天,他又在帮妈妈干活了,瞧!小明在干什么?(出示课件,小明在喂小鸡)

(二)学习连加

1、观察图画,列出算式

(1)课件演示小鸡图,引导学生仔细观察。

(原来有5只小鸡在吃粮食,先跑来了2只小鸡,又跑来了1只小鸡)

(2)师:根据你看到的可以提出一个什么数学问题?

(3)尝试列式

(4)学生结合动画说说算式的含义

2、学习计算顺序

问:这个算式应该先算什么,再算什么?

问:第二步是哪两个数相加?根据学生的计算,师板书:5+2+1=8

3、揭示课题

问:今天学的加法算式和我们以前学的有什么不同?像这样的算式我们给它取个名字叫连加。(板书课题:连加)

(三)学习连减

1.课件演示(边演示边提醒学生注意观察)。

师:就在刚才我们学习连加的时候,小鸡吃饱了发生了什么事,仔细观察,你发现了什么?

师:草地上一共有几只小鸡?走了几只,又走了几只?还剩几只?

2. 学生自己列出算式,并计算出得数。师:先说一说图意。再列出算式。

3. 全班交流。

算式的含义是什么?怎样计算?先算什么?再算什么?第二步是用哪个数去

减?

4.小结并补充课题。

师:像这样的算式我们叫它连减。(板书:连减)

(四)智力闯关:

小朋友们,今天我们学习了这么多的新知识,让我们一起进入智力闯关!

1. 智力第一关:(燕子图)看图列算式:你看到了哪些数学信息?谁来提

一个数学问题?

2. 智力第二关:(数汽车)看图列算式:你看到了哪些数学信息?谁来提

一个数学问题?

3. 智力第三关:应用所学算一算。

7+2+1= 8+1+0= 4+2+4= 9-0-3= (让学生说出计算顺序)

(五)总结拓展

今天我们一起学习了什么?生:连加连减

师:想一想,在我们生活中有没有用连加连减计算的例子?

(六)板书设计

连加连减

5 + 2 + 1 = 8 8 – 2 – 2 =4

先算()加()等于(),先算()减()等于(),

再算()加()等于()。再算()减()等于()。