轴对称（二）优秀教学设计内容

对称轴(一)

教学内容:教材第23-224页.

学习目标

1.通过观察和操作活动,初步认识轴对称图形。

2.能用折纸的方法找出对称轴;能直观判断出轴对称图形。

教学重点:能用折纸的方法找出对称轴;能直观判断出轴对称图形。教学难点:能用折纸的方法找出对称轴;能直观判断出轴对称图形。教学过程

一、导入新课

同学们,今天老师带了一副残缺的图片,根据这张图片,你能猜出来这张照片里的建筑吗是吗?生:天安门左右应该是一样的,只不过方向相反的。

二、导学新课

1.观察下面的图片这些图形是什么?看一看,这些图形有什么共同的特点?独立思考,然后把自己的想法同同伴进行讨论。集体交流,你发现了什么?你是怎么看出来的?第2个图形的上下两边是一样的。即:从中间分开,左右或上下两边是一样的。

2.利用附页中的图1折一折,看一看。

(1)先对折,看两边是否完全重合;再打开,看折痕的位置。

(2)中间的折痕把图形分成一样的两部分。

3.认一认,说一说观察图中的虚线部分,第1,3,4,5个图形被虚线左右两边是一样的,第2个图形被虚线上下两边是一样的。你能

给它取一个名字吗?这条虚线就是轴对称图形的对称轴。想一想:怎样才能找到一个轴对称图形的对称轴呢?三、巩固练习

1. 练一练第1题,折一折。

2. 练一练第2题。

四、课堂小结

这节课你学到了什么?

五、布置作业

做“练一练”的5题。

六、板书设计

对称轴(一)

第1,3,4,5个图形被虚线左右两边是一样的,第2个图形被虚线上下两边是一样的。

对称轴(二)

教学内容:教材第25-26页及练习题.

教学目标

1.结合操作活动,经历得到轴对称图形的过程,加深对轴对称图形特点的体会。

2.给出简单轴对称图形的一半和对称轴,能够直观地描述(或剪出)它的另一半,进一步体会轴对称图形的特点并发展空间想象能力。

教学重点:给出简单轴对称图形的一半和对称轴,能够直观地描述(或剪出)它的另一半。

教学难点:给出简单轴对称图形的一半和对称轴,能够直观地描述(或剪出)它的另一半。

教具准备:课件

教学过程

一、导入新课

轴对称图形的特征是什么?沿对称轴对折,左右或上下两边是

一样的。

二、导学新课

1.拿出课前准备的一张正方形或长方形,按照下面的做法,做一做,你有什么发现。思考:得到对称图案的关键是什么?

(1)先把纸对折。

(2)对折后只做出图形的一半就可以了。

2.下面是轴对称图形的一半,想一想,整个图形是什么?明确:轴

对称图形对折后,对称轴的左右两边应该完全重合,所以右边的半个图形应该和左边相同。

实际操作:沿对称轴对折后,再沿给定图形的边线剪下、打开,验证。

3.将一张纸对折后剪去两个圆,展开后是哪一个?学生独立思考,然后和同伴交流自己的想法,充分地说一说自己是如何进行判断和选择的。

三、巩固练习

1、完成课本练一练第1题。

2.完成课本练一练第3题。

四、课堂小结

这节课你学到了什么?

五、布置作业

教材“练一练”的5题。

板书设计

对称轴(二)

对称点到对称轴的距离是相等的。

平移和旋转(第1课时)

教学内容:教材第27-28页及练习题.

学习目标

1.结合生活经验和分类活动,初步感受平移和旋转现象,直观体会它们的特点。

2.结合在方格纸上平移物品的操作活动,体会平移运动的过程。

教学重点:感受平移和旋转现象,直观体会它们的特点。

教学难点:结合在方格纸上平移物品的操作活动体会平移运动的过程。教学准备:多媒体课件

教学过程

一、导入新课

出示课件观察的现象,有什么相同的地方

二、导学新课

1.出示课本的主题图。这6附图都是生活中的现象,你能把他们分成两类吗?国旗在上升,方向盘在转动,推拉窗,旋转风车,推箱子,指针在转动。课件动画演示相同的现象。

2.认一认国旗在上升,推拉窗,推箱子,都是沿直线运动的。就是平移。方向盘在转动,旋转风车,指针在转动,都是围绕一个中心旋转的。就是旋转。

问题:平移和旋转的不同点是什么?平移都是沿直线运动的。旋转都是围绕一个中心旋转的。

3.试着做一个平移或旋转的动作。学生大胆尝试,可以上台给大家展示,并说说这个动作的特点。大家来判断。

4.生活中你还见过哪些平移和旋转的例子。与同伴交流。

三、巩固练习

完成课本练一练第1题。

四、课堂小结

这节课你学到了什么?

五、布置作业

教材“练一练”的2题。

六、板书设计

平移和旋转

平移都是沿直线运动的。

旋转都是围绕一个中心旋转的。

平移和旋转(第2课时)

教学内容:教材第29页.

学习目标

1.结合生活经验和分类活动,初步感受平移和旋转现象,直观体会它们的特点。

2.结合在方格纸上平移物品的操作活动,体会平移运动的过程。教学重点:感受平移和旋转现象,直观体会它们的特点。

教学难点:结合在方格纸上平移物品的操作活动,体会平移运动的过程。

教学

教学过程

一、导入新课

平移和旋转的特点是什么?

平移都是沿直线运动的。旋转都是围绕一个中心旋转的。

二、导学新课

1.出示课本的主题图。

(1)先把棋子向下平移4格,描下来。

(2)把铅笔向右平移3格,描下来。

(3)再把三角尺向左平移2格,描下来。

(4)观察拼出的图形像什么?

2. 说一说,铅笔和三角尺是怎样才能平移到图3的位置?平移铅

笔:先向右平移5格,再向下平移2格;也可以先向下平移2格再想右平移5格。

平移三角尺:先向右平移3格,再向上平移2格;也可以先向上平移2格,再想右平移3格。

如何找出平移几格后图形的位置的?

三、巩固练习

1.完成课本练一练第3题。

2.完成课本练一练第3题。

四、课堂小结

这节课你学到了什么?

五、布置作业

1. 教材“练一练”的4题。

六、板书设计

平移和旋转

平移都是沿直线运动的。

平移的格数就找具体点。