几分之几教案设计（一等奖）

《分数的初步认识》教学设计认识几分之一

赵书美

一、教学内容

教科书第91、93页。

二、教学目标

1、使学生初步认识几分之一,会读会写几分之一,能比较分子是1的分数大小。

2、通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力。

3、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。

三、教具、学具准备

月饼、、正方形纸、纸条、长方形纸、苹果。

四、教学过程

(一)创设情境,引入课题。

出示月饼

1.把这4个月饼分给小强和小芳,可以怎样分?如果分得比较公平,每人分几个?

学生说出想法后,教师板书:平均分。

2.把2个月饼平均分给2个同学,每人分几个?板书:1。

3.把1个月饼平均分给2个同学,每人分几个?板书:一半。

提问:一半月饼还有别的表示方法吗?

引出并板书课题:分数。

(二)动手操作、探索交流,获取新知。

1.认识几分之一。

(1)、教师演示分月饼。指出:把一个月饼平均分成两份,每份是一半,也就是它的二分之一。

(2)、指导学生读写

(3)、学生活动:用纸片折出它的一半,并写上。

2.认识1/4。

(1)要得到一个月饼的1/4应该怎样分,这个1/4怎么表示出来?怎么写?

(2)组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。

(3)教师演示把一个月饼分成四块,每块是它的四份之一。

(4)小结:像1/2、1/4这样的数都是分数。

(三)认识其他分数。

1.你们还想认识其他的分数(几分之一)吗?

(1)组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。

(2)全班集中汇报。学生自愿将成果展示,在实物投影仪上,说一说各自的分数。

2.完成教科书第93页“做一做”第1题。

(四)比较分子是1的分数大小。

1.出示第一组图1/2和1/4。

(1)猜想:哪个分数大一些?

(2)引导学生讨论并交流讨论信息。

(3)演示1/2和1/4比较重叠过程,让学生直观感受。

2.独立探究,完成第二组图片,1/4和1/3的比较,再跟小组的同学说一说是怎样比较的?

3.让学生小组讨论。通过上面两组数的比较,你发现了什么?师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。

4.完成第93页“做一做”等2题。

(五)作业

完成第96页练习二十二的第1、3题。

五、板书设计

分数的初步认识

1.要想得到一个分数必须“平均分”。

2.把一个物体平均分成几份,每份就是它的几分之一。

3.把一个物体平均分的分数越多,每一份反而越少(子同看母,母小而大)。

学情分析(本届三年级学生已使用了两年半的实验

教材,对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法,大多数学生认识到数学知识无处不在,生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础,也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

本学期除了要加强学生的基础知识训练以外,还要加强对单亲孩子的个别辅导及良好的学习习惯的培养,力争使学生的整体素质得到提高。)