队列表演（二）课件配套优秀

第三单元、乘法

教学内容:队列表演(二)

教学目标:

1、学会两位数乘两位数(不进位)的乘法的笔算方法,并能熟练地进行计算。

2、能结合点子图理解竖式计算中每一步的意义,加深对乘法的认识。

学情分析:

三年级的学生经过两年多的小学生活,基本养成了良好的学习习惯。关于知识储备上,学生在前面已经学习了两位数乘两位数的横式笔算的方法,其中用点子图圈一圈、算一算,用列表法计算的方法为后面学习用竖式计算打下了基础。

教学重点:探索两位数乘两位数(不进位)乘法的笔算方法。教学难点:理解两位数乘两位数(不进位)乘法的笔算的每一步的意义。

教具准备:课件

教学过程:

一、复习旧知导入新课

上节课我们学习了用多种方法来计算两位数乘两位数的方法,现在老师来检查一下,看看同学们掌握的怎么样?

1、算一算,并说说你的做法。(请同学们细心计算,看谁又快又能准确地计算出来。)

13×12 11×15 23×14

师:拿三组作品展示,并问你是怎么计算的,把你的做法分享一下,好吗?

生:做法一:把两位数乘两位数变成两位数乘一位数的连乘法来计算(拆分法)。

做法二:用表格法来计算两位数乘法,把两个乘数各个数位上的数字所表示的数分别填写在表格中,再分别两两相乘算出积,最后把4个乘积相加求出和。

师:这三位同学都做得非常不错,不但能算出结果,还能把做法分析得那么清晰,同学们,你们也是这样计算的吗?

生:是

看来同学们对上节课的知识都掌握得非常不错,那么今天我们将继续来学习两位数乘两位数的计算方法,你们猜猜是什么方法?

生:竖式计算。

师:对,看来同学们都有认真去预习,那么这节课将来学习两位数乘两位数的竖式计算方法。(出示PPT 队列表演(二)并板书)

2、出示学习目标。

(1)学会两位数乘两位数(不进位)乘法的笔算方法,并能熟练地进行计算。

(2)能结合点子图理解竖式计算中每一步的意义,加深对乘法的认识。

二、自主探究

1.用竖式计算14×12

今天淘气和笑笑来我们班做客,他们遇到了一个问题,想请同学们帮忙解决,同学们你们愿意吗?你们能不能用竖式计算的方法来帮淘气和笑笑求出参加队列表演一共有多少人?(出示PPT)请每位同学开动脑筋认真思考,并在草稿本上先算一算。

师:有哪位同学愿意上来把计算过程跟大家一起分享的?请学生上台板演,做完后,你是怎么计算的?请你来说说。

生:用竖式计算时,先将14和12的相同数位对齐,再从个位乘起,用乘数12个位上的2去乘14每一位数位上的数,积28个位上的数与乘数12的个位对齐,用乘数12十位上的1去乘14每一位数位上的数,积14表示14个十,即140,因此,十位上的4要与乘数12的十位对齐,百位上的1写在积的百位上,再把两个积相加,求出最后的得数。

2.看一看,想一想,说一说竖式每一步的含义(1)、师:回答得真不错,你预习的可真全面,自主学习能力很强,同学们,你们也是这样计算的吗?同学们认真观察竖式,再联系点子图,想一想,竖式每一步所表达的意思是什么?(出示PPT)

生:14×12可以表示12个14的和,也就是2个14与

10个

14的和;28是14×2的积,也表示2个14的和;140

是14×10的积,也表示10个14的和;168是2个14与10个14的和是28加140的结果。

(2)、同桌再相互说一说竖式每一步的意思。

3、比较竖式的两种写法。

师:看来同学们对竖式计算都掌握得非常不错,老师请同学们再认真观察,看看这个竖式与第一个竖式有什么不同?(出示PPT并把这个竖式板书在黑板上),谁愿意说说你的发现?

生:我发现第二个竖式的10×14的积后面少了一个0。

师:你观察得真细心,真是一个善于观察的好孩子,为什么这个0可以不写呢?有哪位同学愿意说说自己的看法?

生:因为把140的1与百位对齐表示100,4与十位对齐表示40,所以个位的0可以不写,这样并没有改变数值的大小。

师:说得真准确,但强调这里个位一定要空出来,因为0在这里也是占位的作用。

4、总结竖式计算的方法

师:看来今天的知识大家都学会了,谁能和大家说说,用竖式的方法计算两位数乘两位数时是怎么算出来的?

(1)、同桌之间讨论

(2)、指名回答

总结:在计算两位数乘两位数时,先用第二个乘数个位上的数字去乘第一个乘数上的每一位上的数字,乘积与个位对齐;再用第二个乘数十位上的数字去乘第一个乘数每一位上的数字,乘积与十位对齐;最后再把两次的乘积加起来得出结果。

同学们回答得真准确,真是一个善于思考的好孩子,让我们一起读一遍,把它记在我们的大脑里。

同学们真不错,你们都是乐意帮助的好孩子,帮助淘气和笑笑解决了难题。

5、完成算一算

那老师来检查一下同学们对竖式计算掌握得怎么样? (出示PPT 第34页练习)用竖式计算出它们的积,并写出每一步的计算过程。

二、巩固练习

刚才小红帽在回家的路上遇到了大灰狼,大灰狼给小红帽出难题,如果小红帽能完成大灰狼出的难题,它就放小红帽回家,小红帽看到同学们今天表现很不错,请同学们帮忙,同学们你们愿意吗?(出示PPT完成“练一练”第1至5题) 1、同学们,先用竖式计算,试着在点子图圈一圈,圈好之后结合点子图说说竖式每一步表示的意思,(PPT)出示第一题。

2、大家都表现的那么好,那我们就比一比看看哪组同学最先完成下面的四道计算题,并写出每一步的意思,(PPT)出示第二题。

3、青蛙宝宝看到同学们表现的那么精彩,它也上来跟着凑凑热闹,那一起去看看青蛙宝宝吧!(PPT)出示第三题。

4、同学们成功地闯过了前面三关,看看大灰狼先生在第四关里又给我们设下什么陷进,一起去看看,(PPT)出示第四题。

5、我们离胜利只有一步之遥,同学们,你们有信心打败大灰狼吗?(PPT)出示第五题。

同学们,真棒!用今天所学的知识成功地把小红帽从大灰狼手里把解救出来,顺利地回家了。

三、总结

通过学习,你有什么收获?

四、课后作业

同步导学与优化训练P16。

板书设计:

队列表演(二)

(两位数乘两位数的竖式计算)

14×12=168(人)

1 4 可以写成: 1 4

× 1 2 × 1 2

2 8 2 8

+ 1 4 0 1 4

1 6 8 1 6 8