1.数一数教学评价实录

19课种草莓

教学目标

1.认识、会写“莓、栽、淋、慢、铲、豌、趴、蚕、酸、汁”10个生字;掌握由生字组成的生词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。

3.理清文章的记叙顺序,体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。教学重难点

1.掌握生字的音、形、义;朗读课文。

2.在自主阅读中理清文章的记叙顺序。

教学准备

生字卡片、课件。

教学安排

3课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入,揭示课题

1.同学们,你们爱吃哪些水果?

2.(出示图片)看,这是什么水果?(板书:草莓)练习说话:多好看的草莓啊,谁能说说它的样子和味道?

3.这么好看又好吃的水果,要是能亲自把它种出来,那该多好啊!(板书:种)这节课,我们就一起来学习《种草莓》。(齐读课题)

二、初读课文,整体感知

1.自由读课文,边读边标出自然段。读后,说说你有什么感受?

2.指名轮流读课文段落。其余同学边听边把新字词画出来,不懂的词语做出标注。

三、学习生字,指导书写

1.课件出示带生字的词语

(1)指名认读带点的生字,重点指导“铲(chǎn)、豌(wān)、酸(suān)”的读音。

(2)齐读生字。

(3)出示生词,认读生词。

草莓栽革淋雨慢慢儿小铲子

豌豆趴蚕豆酸味果汁

(认读时,注意指导读儿化音“慢慢儿”,先老师范读,学生跟读,再从课文中找出这样的儿化音来练读,如:“小苗儿、花儿、小果儿、头儿”等,反复读,理解在这些词后加上儿化音,更估出了草莓的可爱)

2.小组讨论识记方法。

你认为哪几个生字难记、难写,你想用什么办法来记住它?(自由汇报生字的识记方法,教师相机指导)

重点指导:

(1)“栽”与“裁”比较,引导学生找出不同之处,并想想“木”和“衣”分别代表什么,学生比较发现:“栽”是把植物的苗儿种在土壤里,“裁”是把一块衣料按一定民就寸展开。

还可以练习题,巩固运用:

栽裁

()衣服()种()树苗()缝()剪

(2)“豌”:与“碗、宛”比较组词。

(3)“酸”:仔细观察,左边是“酉”,不是“西”,右下部分是“”,不是“又”。

3.指导书写。

(1)着重指导观察“栽、豌、蚕、酸”几个字,说说应注意哪些笔画,各写三遍。

(2)自由练写,将每个字写两遍。

四、再读课文,梳理顺序

1.同学们,《种草莓》这篇课文共6个自然段,而每个自然段都可以用一个词来概括内容,你能找到它吗?自由读课文,找到了就画上横线。

2.交流,概括。

(1)对有争议的第4、5自然段可再读读,讨论明确:第4自然段既写了花,又写了果,可以和写果的第5自然段合并,用两个词概括:开花、结果。

(2)明确线索:春天—栽苗—长高—工花—结果—成熟。

3.齐读第1自然段,说说你知道了什么。

第二课时

一、温习旧知,导入新课

1.齐读课题。

2.上节课,我们初学了课文,谁来说说种草莓的过程是按什么顺序来写的?

(板书:栽苗、长高、开花、结果、成熟)

3.自由读文,看看各个阶段草莓是什么样子?小弟是怎么做的?

二、选择朗读,品味语言

1.选择你喜欢的部分,再读课文,读正确、读流利。

2.把你喜欢的段落大声读给同学听,并说说你喜欢的原因。相机指导以下三个重点句段:

(1)“细细的春雨酒下来,淋在小叶上,叶儿慢慢长大了。暖暖的太阳出来,照在花盆上,小小的苗儿长高了一点儿。轻轻的春风吹来,吹在小苗上,小苗儿又长高了一点儿。小弟用小铲给松松土,小苗儿更壮了。”

①多美的情景啊,谁能把它美美地读出来?

②教师根据朗读情况进行指导。

“细细的、暖暖的、轻轻的、松松土”——你们发现了什么?(这些词都是重叠的)

再自由地小声读一读,体会这些重叠词有什么好处?(说明春雨、春风、阳光

和小弟的动作都是那么温柔,在细心地呵护着小苗儿,好让小苗儿茁壮成长)

③再指名读,读出温柔、郐畅的感觉。可加上动作表演读。

(2)“小小的花儿凋谢后,出现了一颗()小疙瘩。小绿疙瘩一天天长大,颜色也慢慢变浅,成了()的小课儿了。……小草莓()了,朝外的一面开始发红。”

①在括号里填上合适的词语。

②课件演示(或动手画一画)果儿的变化。

③草莓从“绿豆般的”到“豌豆那么大”再到“像蚕豆一样大”,作者观察得很仔细,而种草莓的小弟就更不用说了。指名读第5自然段的第一句话,猜猜:弟弟心里在想什么?

(3)出示课文的最后一段,学生自由朗读,用横线画出草莓成熟的样子,用波泫线画出品尝草莓的句子。

这么好看又好吃的草莓谁不喜欢呀,让我们也来美美地读一读,要品出草莓的香甜哟。

三、总结升华,拓展练习

1.谈感受,小结:学习了课文,我们不仅感受到了草莓的可爱,也从小弟的身上体会到种草莓有无穷的乐趣。

2.语言积累:选择你喜欢的句子读一读,背下来。

3.拓展空间:有兴趣的同学可以在大人的帮助下,尝试种植小豌豆或其他植物,仔细观察它的生长过程,并写下观察日记。

第三课时

1.比一比,再组词。

载()碗()趴()梧()栽()豌()扒()语()

汁()娇()浇()何(

计()骄()烧()呵() 2.我会排。(时间先后顺序重新排下面词语)

1.播种施肥贮藏收获锄禾

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2.教师节儿童节国庆节妇女节除夕

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3.响午傍晚黎明上午深夜

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3.选词填空。

一颗一棵

1.弟弟拿着()草莓放进嘴里品尝。

2.好大()树呀!几个人都合抱不过来。

废弃废品

1.我们把()袋制成了花篮。

2.我们要充分利用这些(),不能随便扔掉。

4.照样子,把句子写具体。

春雨下。春雨淅淅沥沥地下个不停。

1.小弟看着。()

2.小草莓的果子长大了。()

3.这花真美!()

教学反思:通过课堂探究实践,引导学生掌握草莓的特点以种植方法。草莓色鲜艳,果实柔软多汁,香味浓郁,甜酸适口,营养丰富,深受人们的喜爱。学生对草莓的特征很熟悉,有利于对课文的理解。教师引导学生多种形式地读,让学生对草莓产生喜爱之情