天路精品学案

《天路》教案

【教材分析】

本文是北师大版第八册教材第10单元的第一篇课文。这篇课文与其它

文章不同,它由两部分组成:第一部分为屈塬作词、印青作曲、歌唱家韩红

演唱的《天路》歌词;第二部分为 [青藏铁路简介]。这样安排是为了帮助

学生更好地了解青藏铁路。

《天路》介绍了青藏铁路称为天路的原因。在高寒缺氧、自然环境恶劣

生态环境脆弱、施工条件异常艰苦的条件下,我们的本部建设者们以他们的

智慧和力量,克服了一个个世界难题,攻克了国际性技术难关,修筑了青藏

铁路的故事。字里行间饱含了对西部建设者们的歌颂与赞美。旨在让学生感

受新一代建设者遇到的困难及克服困难的艰巨与顽强毅力。

【教、学情分析】

四年级的学生已经开始独立完成识字学词的学习任务了,本课教学便放手让

学生自学,只是在课堂是针对学生易错的读音进行了指导。

四年级下册用大小四个“金钥匙”辅导学生写批注笔记,而十单元(本课所在的单元)又在“金钥匙”中明确提出小学生必须养成的三条阅读习惯:1.每天..

阅读2.边阅读边记笔记3.查阅工具书帮助阅读。本课结构比较特殊,由歌词和

简介两部分组成,所以应充分利用单元中的金钥匙给的学习方法进行学法指导,

只是因为是初次跟学生见面,所以将第三条改成了“查阅资料,可以帮助理解课

文内容。”

【教学目标】

1.练习独立识字,认字6个,写字8个。

2.多种方式理解“霞光、吉祥、巨龙、翻山越岭、雪域、安康、神奇、漫长、

欢聚一堂”等词语在文中表达的意思。

3.读悟结合,恰当运用简介理解“天路”的设计及建设之难,从而了解“天路”

的含义。

4.充分与文本对话,体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

5.有感情地朗读课文,背诵课文。

6.继续练习摘录笔记。

【教学重点】

感情朗读课文,体现藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

【教学难点】

有效提取资料信息,理解天路的含义。

【课时划分】

第一课时:1.理解人们渴望铁路修建到家乡的心情。

2.为什么称“青藏铁路”为天路?(课后思考题)

3.理解“天路”的设计及建设之难,从而了解“天路”的含义。。

第二课时:1. 文本结合小练笔的形式引导深入理解天路的意义和作用。

2.对比阅读的方式深入理解人们实现了愿望后的幸福、快乐的心情。

3.交流资料,提高学生搜集信息处理信息的能力。

第一课时

【课时目标】

1. 练习独立识字,认字6个。理解“神奇”在文中的意思。

2. 读悟结合,恰当运用简介理解“天路”的设计及建设之难,从而了解“天路”的含义。(教学难点)

3.感情朗读课文,表现人们渴望铁路修建到家乡的心情,表达藏区人民对天路的赞美之情。

【教学过程】

一.谈话引入本课。

1.学生针对课题质疑:看到这个课题,你们想知道什么呢?

2.师根据学生问题进行梳理。

3.请大家打开书P82,你发现了什么?(歌词和简介两部分组成)

二.初读课文,初步感知课文内容。

1.同学们自由读文,不好读的地方多读几遍。(师出示温馨提示)

2.出示生词,扫除字词障碍。

3.齐读课文,读准字音,读通句子。

4.天路指的是什么路?

师:这是一首歌颂(青藏铁路)的独唱歌曲。

三.学习一二小节,理解藏家儿女盼望铁路修建到家乡的心情。

1.自读1.2小节,你知道了什么?从哪儿知道的?勾画出你读懂的词句。

2.交流补充,相机指导朗读。

3.补充资料理解藏家儿女盼望的心情。

4.配乐朗读一二节歌词。

四.学习3-5小节,理解天路的含义和天路在人们心中的地位。

出示金钥匙:

查阅资料,可以帮助理解课文内容。

边阅读边记笔记。

学习导航:

1.生自学,勾画批注。

2.交流评价补充。

3.生回答:

4.师:为什么说那是一条神奇的天路?请同学们默读资料后思考勾画相关词句。

(1)生回答(教师根据学生的回答相机播放PPT)

(2)在学生知道的文中提到的资料的基础上,老师再补充一些文字和图片资料预设辅助问题:

(1)建设者在这“世界屋脊”上会遇到什么困难?

(2)修路队伍克服了重重困难成功修建“天路”,创造了哪些奇迹?

5.指导朗读:教师出示第三节和第五节,教师根据学生朗读的情况进行指导。五.欣赏歌曲:(灵活处理)

六.作业

1.完成课后思考练习题。

2.搜集青藏铁路的资料,下节课继续交流。七.板书设计:

天

路

盼望(难)赞美神奇

希望之路奉献之路