用2～6的乘法口诀求商名师课堂实录

教学内容新课标2011版小学数学二年级下册

第二单元表内除法(一)整理和复习

青龙满族自治县大巫岚镇总校薛建凤

一、教学目标

1. 通过整理和复习梳理本单元所学知识,深入理解除法的意义,熟练运用

2-6的乘法口诀求商,正确分析数量关系解决实际问题。

2. 通过本课学习使学生初步学会整理和复习的方法,构建知识网络。

3. 初步培养学生及时整理复习所学知识的习惯。

二、教学重点

对本单元知识进行整理。

三、教学难点

综合运用,提高求商和解决实际问题的能力。

四、教学具准备

课件、小棒、实物展台

五、教学过程

(一)情境导入

同学们,第二单元我们已经学完了,那你们能用自己的话说说第二单元表内除法,都学了哪些内容呢?

学生自由发言,教师出示课件选择性出示知识点

你们说的很全面,这节课我们一起来对本单元的这些知识进行整理和复习。板书课题:表内除法(一)整理和复习

下面我们一起来对本单元所学的知识进行梳理。

(二)探究新知

1.梳理单元知识点

(1)复习除法意义

什么是平均分?你能借助这些小棒给大家讲一讲吗?出示一些小棒(9根)引导学生边操作边汇报两种平均分的方法:(分类板书)

例如:①把9根小棒平均分成3堆,每堆3根。

②把10个圆每5个一组,可以分成2组。把10个圆每2个一组,可以分成5

组。

每份分得同样多是平均分,那生活中你们碰到过平均分这样的问题吗?学生自由汇报

小结:虽然你们分的方法不同,但分得的结果每份都同样多,也就是平均分,平均分就可以用除法表示,它的符号是“÷”。

那你们能把上面的问题用除法算式表示出来吗?找学生说一说:

算式:9÷3=3 10÷2=5 10÷5=2

那你们会读这些算式吗?指名学生读。

那你们知道这些除法算式各部分的名称吗?找学生指出算式中各部分名称。

小结:通过复习我们知道除法可以表示把一个数平均分成几份求每份是多少;也可以表示求一个数里面有几个另一个数;还知道了除法各部分的名称。

那么我们是如何快速求出这些除法算式中的商呢?

(2)复习口诀求商

以板书上的算式为例:10÷2=5 想:二()一十

10÷5=2 ()五一十

小结:同一句口诀可以计算两道相关除法算式的商。

出示教材第26页第2题:把乘法口诀表补充完整,任意找一句口诀列两乘两除算式。

(3)复习解决实际问题

除法在生活中有广泛的应用,下面这个问题你能解决吗?

出示教材第27页第3题:

每组出一名同学汇报并进行比较找出不同点与相同点

进行小结:求每人几本就是把24平均分成6份求每份是多少;求可以分给几人就是求24里有几个4。平均分的方法不同,除法算式也不同,计算结果也不相同。

你还能举出生活中用除法解决的问题吗?

引导学生结合分书本等身边的实例编用除法解决的问题,并说一说为什么用除法计算。

小结:像这样需要把一些总数按不同的方法平均分的问题,就可以用除法计算。

通过复习与整理我们知道,本单元在平均分的基础上认识了除法,知道了除法的含义、学会了用2~6的乘法口诀求商,并能依据除法意义解决实际问题。那你们敢不敢用我们所学的知识帮助喜洋洋救回美羊羊呢?

老师讲故事美羊羊被抓的故事。

(三)闯关巩固。

第一关(1)教材第27页第1题

比一比,看谁算得又对又快。第一关你们顺利通过,那第二关是什么问题呢?

第二关(2)教材第27页第3题

先独立解答,再汇报分析数量关系。

第三关(3) 教材第27页第4题

第3、4小题都是把10根羽毛插在两个花瓶里,为什么一道用除法,一道用减法?

(把10平均分就用除法;知道整体和一部分,求另一部分就用减法)第四关拓展延伸

⒈出示教材第26页思考题

提示:□和○代表相同的数。

思考:你是怎样想的?小组内交流后汇报,并说说自己是怎样想的?□=2 ○=4

(四)全课小结:

同学们,复习完第二单元,你们有什么收获呀?谁愿意把你的收获说出来与大家共享啊!

六、板书设计:

整理和复习

平均分每份分的同样多

除法被除数÷除数=商

用2-6的乘法口诀求商解决问题