整理和复习名师教学设计2

教学目标:

(1)通过观察、比较、操作,沟通几个几和倍的联系,使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.

(2)培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。

(3)在学习过程中让学生体验生活中处处有数学,培养学生动脑思考及主动探索的精神。

教学重点:建立“倍”的概念

教学难点:通过观察、操作,初步理解“倍”的含义。

教学过程:

(一)游戏导入

课前拍手游戏

师:上课之前,咱们一起玩个拍手游戏。

1、男生先拍2下,女生拍3个2下。

(教师给学生做示范,提示女生注意中间要有停顿)。

男女生互换角色再拍一次。

2、女生连续拍6下,男生拍2个6下。

就用刚才的方法试试看。

(老师带全班学生共同拍,师口型数数,不出声音)

3、师:大家表现的真棒,听到我们的拍手声,鹰和小狗也来了。

出示课件图片,巩固认识“几个几”。

(二)情景创设,探究新知。

1.初步认识“倍”,建立“倍”的概念

师:在丰收的季节里,勤劳的小兔子也忙着收获呢,一起去看看吧。

课件出示:“小兔子拔萝卜”主题图

2.用“几个几”表述,初悟“倍”的含义。

(1)胡萝卜2根,红萝卜6根,白萝卜10根

(2)如果把2根胡萝卜看成1份,你能把红萝卜的根数用“几个几”来表述吗?一起数一数:1个2,2个2,3个2。

3.找准关系,用“倍”进行语言表征。

(1)红萝卜的根数有3个胡萝卜那么多,呈现更简单的表述方法:“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”。

指名说,再集体说。

(2)自主说一说白萝卜与胡萝卜的倍数关系。(白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。)

及时追问:你是怎么知道的?(因为白萝卜有5个2。)

师:如果小兔子吃了一个白萝卜,剩下的白萝卜还是胡萝卜的5倍吗?

(不是了,因为剩下的不够5个2了)

师:你发现了什么?(有几个2就是2的几倍。)

板书课题:倍的认识

(三)巩固练习,我来闯关

1.圈一圈说一说。课件出示

2.动手摆一摆,体会“倍”的关系。(课件出示

(1)教师在黑板第一行摆5根小棒,出示小精灵的要求,请学生在第二行中摆出的小棒数是第一行的4倍。(指名上黑板摆,其他同学在课桌上操作。)

(2)评价。用笔圈一圈是不是4个5,说一说这是以什么为标准量。

(3)变式练习。

提问:如果第一行的小棒数是4根,应该怎么摆呢?

3、游戏:拍一拍,深化“倍”的理解。

回顾课前的拍手游戏,用倍的知识说一说。

4、想一想,说一说

相同的图形没有放在一起,你还能看出它们的倍数关系吗?你是怎么想的?(提示学生找到其中的规律,并用苹果的总数与梨的总数进行比较。)

()是()的几倍。

(四)全课小结

师:今天我们一起认识了“倍”这个新朋友,知道了倍可以用来描述两个数量之间的关系,当其中一个数量里包含了几个另一个数量时,就可以用倍来表示。