练习三教学内容概述

《练习三》教学设计

金水区金沙小学李伟华教学内容:

北师大版小学数学教材三年级下册第38~39页。

学情分析:

在第三单元的学习中,我们班大部分学生能熟练正确的计算两位数乘两位数的乘法,并能解决一些生活中的简单的实际问题。但估算的意识和能力不强,估算的方法掌握的不够好,还不能把估算和计算融会贯通。

教学目标:

1、复习第三单元,并整理第三单元的知识点,即两位数乘两位数的计算方法。

2、在对本单元的知识进行整理与复习的基础上,通过本节练习题使学生对本单元知识达到进一步的巩固和应用,使知识的掌握落到实处。3、通过整理和复习,进一步培养学生归纳、整理知识的能力。

重点:

两位数乘两位数的计算方法。

难点:

整理归纳知识点的能力以及两位数乘两位数的计算。

教具学具:

多媒体课件。

教学设计:

一、复习引入

同学们,我们第三单元的知识已经学习完了,那么在这个单元中,你都学到了哪些知识呢?昨天同学们都在家整理了第三单元的知识点,谁愿意来和大家分享一下?

预设:生:我学到了.........

还学到了什么呢?谁来补充?(还有谁想说?谁还有其他的收获?等)

恩,看来同学们的收获可真不少呢!

那么这节课,我们就一起来通过挑战闯关游戏来检测一下,看看同学们到底掌握的怎么样吧!大家愿意参加吗?(愿意)好,准备好了吗?(准备好了)我们分成三个大组,来比一比在闯关游戏中,哪个组的表现是最棒的,最棒的组的所有同学课后将得到老师的神秘奖励哦。(同时在黑板上展示出对三个大组的适时评价情况)(可以在每一关结束时总结表现最好的组,和激励有些落后的组,以激发学生的学习热情)

二、知识探索

第一关:基础大检测

本题考查学生对于两位数乘两位数计算的点子图和表格法,可以再次简单展示圈法和算法的多样化,达到复习点子图方法的目的。还有复习表格法的意义和算法。

这道题目考查运用规律,计算两个个位都是0的两位数和三位数的乘法的计算,复习巩固“添0法”。

本题考查学生对竖式计算中每一步意义的理解,需要学生掌握竖式里面的每一步都是怎么得到的。

第一关闯关成功了,目前领先的组是........,希望其他组的同学加油啊!第二关:能力大比拼

这是一道开放题,有的题目的答案不唯一。另外,也要注意培养学生审题意识,提醒学生注意看清题目。

本题是一道估算题目,能够很好的复习和巩固学生的估算意识和能力,学生可以通过估算的方法就可以判断题目结果的对错,这样就避免了学生复杂的计算。这个估算的方法,学生还可以迁移使用在其他类型的题目中,这样不仅可以适当避免复杂的计算,节省做题时间,还可以很好的培养学生的思维能力。

这道题是学生常见的改错的题目,通过改错,不仅让学生认识到那种做法是错误的,也更能提醒学生自己在计算时要注意不要类似的错误。所以本题说完之后,可以让学生自己总结,在做两位数乘两位数的计算时,需要注意什么,进而达到复习总结两位数乘两位数计算的目的。

第二关也被我们聪明勇敢的同学们攻下了,我们来看看目前的情况,是哪一组领先呢?是........还有最后一关了,落后的组需要加把劲儿了!

第三关:解决问题小能手

本题较简单，可以让学生直接列出算式并解决即可，这是两位数乘两位数计算的简单运用。

本题是一道较开放的题目，学生可能出现两种做法，所以在学生说完一种做法时，教师应适时的追问，有没有其他的方法，通过体验多种做题的思路和方法，达到帮助和促进学生思维水平进一步发展的目的。

本题的重点在于，图中呈现的信息比较多，所以需要考察学生寻找和筛选有用的信息，排除无关信息的干扰的能力。所以在进行本题的教学时，除了需要让学生说出图中的所有信息以外，也需要提醒学生在做每道题时，要找准解决本小题需要用到的信息，

然后再解决问

题。

三、课堂小结

好了,闯关结束,大家今天这节课开心吗?(开心)恩,同学们在今天的课堂上都表现的特别棒,并且还学到了很多的知识。那么我们来看看在这节课里表现最棒的是哪个组呢?哦,是第.....组,让我们把掌声送给这节课获胜的组吧,课下请获胜组的同学们来我这里领奖品哦。那么其他组的同学们也不要气馁,希望你们再接再厉,有可能下次的获胜者就是你们组哦!

四、作业设计

课本第38页第5题用竖式算一算,和第39页第11题做在作业本上。

好了,同学们这节课就上到这里,下课!

五、板书设计

练习三

注意:两位数乘两点子图看清题目 A B

表格法组组

**找准数学信息列竖式

添“0”*估算