1-5的认识 特级教师教学实录

1-5的认识

(第一课时)

教学内容:教材14-16页

教学目标:

知识与技能

(1)会数数量5以内的物体个数,会用1-5表示物体个数。

(2)知道1-5的数序,能认读1-5各数,初步建立数感。

(3)培养学生认真观察、积极动手的能力。

过程与方法

利用课件使学生初步建立数感,能认识1-5各数,会用1-5各数表示物体的个数。

情感态度价值观

使学生体验互相交流学习的乐趣。

教学重点

重点:使学生掌握1-5的写法,感受1-5的来源。

突破方法:通过活动,计数器,小棒等学具在操作中感知。

难点:使学生掌握1-5的基数含义和写法。

教学方法与学法

教法:情境演示和启发式教学相结合。

学法:合作探究法。

教学准备:

教师准备:1-5数字卡片,点子图,课件,计数器。

学生准备:1-5数字卡片,5根小棒。

教学过程:

一、情境导入

师:同学们喜欢小动物吗?嗯,很多同学都喜欢。

今天天气可好了,老师带大家一起去一个神秘的野生动物园去参观参观吧。瞧,我们到了,好多可爱的小动物啊,它们玩的可高兴了。

二、探索新知

师:大家仔细观察观察,你都看到什么了?

生:一片草地,小鸟,大象……

师:那么,你发现有几头大象在玩耍呀?

生:一头

师:一头大象我们可以用数字宝宝一来表示,看,我们黑板上有许多的数字宝宝,它们在跟我们捉迷藏呢!哪个小朋友能帮帮我,把数字宝宝一找出来贴在黑板上呢?

(找学生上台把数字一找出来并板书贴好)

师:嗯,很好,老师手上有一个计数器,大家想一想,我要用几颗珠子可以表示数字一呢?请你来帮我拨一拨。

师:数字一拨一颗珠子,我们也可以用一个圆点来表示。(出示点子图)现在,同学们能有一来说一句话了吗?

生:教室里有一位老师……

(2.3.4.5的教学同上)

三、巩固拓展

师:今天我们学习了1-5,我们一起来读一读吧。

师:同学们都读的真棒,现在把小棒拿出来,我们一起从一到五摆一摆吧。大家用小棒能摆出一些什么图形呢?

(学生操作)

师:老师要跟大家来玩游戏了,这里有一些卡片,我来抽,大家生出手指告诉来时相应的数字宝宝是哪个,看谁又快又准。

现在,老师抽卡片,同学们能用击掌的方式告诉我吗?

(交换活动,老师拿东西,学生找数字卡片)

四:小结

今天,我们认识了1-5各数,生活中有许多1、2、3、4、5的物体,看来只要同学们认真观察,就发发现我们周围有许多数学知识了。

板书设计:

1-5的认识

1 2 3 4 5

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