语言的魅力教学设计(第二课时)

《语言的魅力》

教学目标

1.认识并正确、规范地书写生字,能联系上下文理解词语(衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等)的意思。

2.有感情地朗读课文。帮助学生了解法国著名诗人让•彼浩勒用语言帮助盲老人的事,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,切实感受语言的魅力。

3.练习用有魅力的语言写警示语。

教学重点

理解第六自然段的内容,感受“春天到了,可是……”一句所产生的巨大作用。

教学难点

感悟“春天到了,可是……”一句打动人心的原因,体会语言的魅力。

课时安排

2课时

教学设计

第一课时

教学过程

一、谈话导课

1.同学们,上学期我们学过“魅力”这个词语,谁能上黑板写一写?

2.谁能说一说“魅力”是什么意思?(很吸引人)在现实生活中,你觉得什么事情很有吸引力?(启发学生结合生活,谈谈自己的认识。如:学生说春天的景色很吸引人,教师要引导学生简洁地描述一番,并注意相机地给以总结:这是大自然的魅力)、书的魅力、网络的魅力、电视的魅力……)

其实,你知道吗?有时候语言也有它独特的魅力。今天,我们就一起来学习《语言的魅力》。

(板书:语言的魅力)

3.学生齐读课题。究竟是哪句话有这么迷人的魅力呢?让我们赶快打开书,去寻找一下答案。

二、初读课文,感知课文的主要内容。

1.自由朗读课文,注意读准字音。

2.检查生字(出示小黑板:衣衫褴褛头发斑白无动于衷良辰美景绅士嬉戏)

(1)学生自读、同位读、开火车读。

(2)通过预习,你理解了哪个词语的意思,可以和其他同学交流一下。

3.指名读课文,想一想这篇课文主要讲了一件什么事情?

(正音,强调:穿着(zhuó)华丽)

4.指名说说课文主要讲了件什么事?

(教师根据学生的回答板书:我什么也看不见无动于衷什么也没有得到春天到了,可是……得到的钱多极了,随机理解:无动于衷)

三、再读课文,感受语言的魅力

过渡:同学们,随着木牌上的字的变化,人们由无动于衷到纷纷解囊相助,老人乞讨的钱也由无到有,而且还多极了,一天之中竟然发生了这么大的变化,可是,你们有没有注意到从早到晚什么是不变的?

1.默读课文,找一找什么情况没有变?(还是那个盲老人,身旁还立着一个木牌子;还是在巴黎繁华的大街上。)

2.既然还是在巴黎这条繁华的街上,还是那个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人,还是旁边立着一个木牌子在乞讨,可是为什么人们的变化这么大呢?

过渡:这一切一切的变化,只是因为木牌上的字变成了――

(1)学生齐读。

(2)老师范读。注意把握“可是”的语气。指导学生有感情地读。

3.品读这句话,说说你的感受。(让学生结合板书,发挥想像,充分发言。如果学生说起来有一定的困难,可让他们自读第六自然段再来体会。)

4.是的,看到这句话,我们想到了春天的万紫千红,它是那么的生机勃勃,蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、鸟语花香,是那么的令人陶醉。

可是,这良辰美景,(引读)――对于一个双目失明的人来说,只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀!

当人们想到这个盲老人,一生里连万紫千红的春天都不曾看到,就(引读)――怎能不对他产生同情之心呢?(板书:产生同情)

5.一句充满魅力的语言,唤醒了人们的同情心,让我们饱含感情地读一读第六自然段。(自由读。指名读。齐读。)四、总结课堂,布置作业

1.语言的魅力可以体现一个人的学识、修养和内涵,使人感到亲切,对你产生好感、重视,甚至敬佩。语言缺少了智慧,便如同大地少了阳光,多了些许暗色,少了些许明

媚;就象佳肴少放了盐,枯燥乏味,人们便失去了欣赏的乐趣。只有智慧的语言,才耐人寻味。

2.熟读课文,识记本课生字词。