时间的计算PPT及专用教学设计内容

教案设计

教学目标

1、知识技能目标:使学生会进行一些有关时间的计算。 2、过程方法目标:组织学生讨论交流,以活跃课堂气氛,达到最好的教学效果。 3、情感态度目标:使学生在学习中感受到时间的宝贵,教育学生要养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点:时间单位的简单换算和求经过时间的方法。教学难点:求经过时间的计算方法。

教学重难点

教学重点:时间单位的简单换算和求经过时间的方法。

教学难点:求经过时间的计算方法。

课前准备

PPT课件、钟表学生准备钟表模型

教学过程

⊙复习旧知,导入新课(出示PPT课件)

1.出示复习题。

(1)我们学过哪些时间单位?

(2)1时=()分(4)1分=()秒

2.出示古诗:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”

(1)交流:这是一首描述什么的古诗?你是怎么知道的?

(2)小结:这是写珍惜时间的诗句,光阴就是时间。

3.揭示课题:时间的计算。

⊙探究新知

1.时间的计算。

(1)创设情境。引导学生思考:你早上几时离家,几时到校呢?

(课件出示例2情境图)请同学们讨论并提出数学问题。(小明从家走到学校用了多长时间) (2)讨论算法。

师:大家这么快就知道是15分钟,你是怎样计算的?请把你的计算方法讲给组里的同学听。(小组讨论)预设

生1:数钟面上的大格,分针走了3个大格,是15分钟。生2:数小格,15个小格是15

分钟。生3:45-30=15(分

)师:计算时,在同一个小时内,我们只要用分钟相减来求经过的时间就可以了。这么多的算法,你最喜欢哪一种呢?说说你的理由。

(学生汇报)师小结:刚才同学们计算的这道题中,几时离家,几时到校,这里的几时我们叫做“时刻”。而刚刚大家计算的经过时间,我们叫做“时间段”。时刻,只要看钟表就可以知道,而时间段是要经过计算得出的。以后计算时间段,也就是计算经过的时间,要根据实际情况选择合适的方法。

(3)情境练习。出示教材5页“做一做”。学生独立解决,同桌交流算法。

设计意图:时间的计算这部分知识有一定的难度,本部分教学采用学生喜欢的情境,激发学习兴趣,化难为易,让学生在愉悦的氛围中学到知识。在计算的过程中不必要求学生统一使用一种算法,体会算法的多样化。

2、做一做1——3

3、作业课本P7第8题P8第11题