①瀑布教学目标

《瀑布》教学设计

通渭县思源实验学校苟雅静

教学目标:

1.认识本课的10个生字,写会本课9个生字。

2.能准确、流利、有感情地朗读课文,感受诗歌的音韵美。

3.感受瀑布的雄伟、壮观,激发学生热爱大自然的思想感情。

4.通过课堂教学,培养学生自主、合作、探究的学习方式。

教学重点:

1.有感情地朗读课文,感受诗歌的音韵美及瀑布的雄伟、壮观,激发学生热爱大自然的思想感情。

2.初步培养学生乐于合作、认真倾听、积极表达及大胆质疑的良好习惯。

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一、导入新课。

1,今天的同学们看起来很精神,一定是想听老师给你们带来的惊喜了。这节课老师带给同学们一个脑筋急转弯,你们可听好了,做好抢答的准备了吗?什么布不能做衣服?

2,请大家把课本翻到第72页,认真看看题目,试一试能不能和我一起把题目写到黑板上?

3,师板书,生书空:瀑布。

4,认识作者:叶圣陶,1894年10月28日生于江苏苏州。现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。

二、初读课文,认识生字。

1.学生自由读课文。让我们一起来读读课文,如果遇到不认识的字你怎么办?提醒学生注意:(1)标出生字;(2)读书的姿势:头正、身直,眼明、心快,口要准。

2.用自己喜欢的方式学习不认识的字,并多读几遍。

3.同桌汇报生字学习情况:用手指给你的同桌看,用嘴读给你的同桌听,提醒同桌要跟着读。

4.找名学生做小老师,帮老师检查生字。

三、有感情朗读课文,理解诗歌。

1.生字大家学的这么好,再回到课文中,你还能认识他们吗?现在我们再来读读课文,这次读,你对自己有什么要求?(引导学生:不添字、不漏字、不错字、不破句,还要注意读书的姿势。)

读完后小结:刚才做到四个一的同学请举起手来,同学们做的可真棒!能够说到做到。谁愿意读给大家听听?(指三名同学读诗歌)

2.你还愿意听谁读,可以直接告诉他,并说明理由。(推选三名同学接读课文,其余同学和我一起端起书来,认真听。)

3.分小组读课文比赛:各小组可以选择喜欢的形式来读,如:齐读、接读、表演读等,再给大家一点时间,读一读,练一练,再来比。

4.各小组读课文比赛开始。

5.师配乐范读:听大家读得这么好,我也忍不住了,让我也来参加比赛好吗?四、默读课文,引导学生质疑。

1.指名读第一小节,思考:这小节主要写的是什么?

(引导学生说出这小节主要写了没见到瀑布,先听到了瀑布的声音。)

2.自由读这小节,说出这一小节给你什么感觉?你是从哪儿看出来的?

(1)“还没看见瀑布,先听见瀑布的声音”

还没看见瀑布,说明还没到瀑布跟前,就已经听到了它的声音,说明瀑布声音一定很响。

(2)“叠叠”“涌”叠叠就是一层又一层,前浪未平。后浪又紧跟着涌上来,后浪推前浪。瀑布的声音就像浪涛翻滚时发出的巨响。

(3)“阵阵”“吹”

风吹过松林时,会发出“轰……轰……”的响声。瀑布从上落下来冲击岩石,跌进潭里,发出的就是像松涛一样的吼声。

3.指导朗读

(1)出示第一节停顿:

还没/看见瀑布,

先听见/瀑布的声音。

好像/叠叠的浪/涌上岸滩,

又像/阵阵的风/吹过松林。

(2)教师范读。

(3)学生练习读。

4.过渡:听着瀑布的声音,我们随着诗人转过山路瀑布就出现在了眼前。瀑布是什么样的呢?请大家按照刚才学习自学第二、三小节。:

(1)自由读2、3小节,想想:这两个小节各写了什么?

(2)默读两小节,思考:看到瀑布之后,瀑布给你的感觉是什么样的?你是从哪些词句读出来的?说说你对这些词句的理解。

(3)怎么读才能表现出瀑布的特点?

(4)这两小节中哪些地方写得比较好?为什么?

5.学生汇报。

(1)第二小节写远看瀑布的样子。第三小节写近看瀑布的样子。

(2)学生概括出感觉瀑布很雄伟之后,引导学生重点通过以下词句进行理解。

①“千丈青山衬着一道白银”中的“千丈青山”实际不是真指千丈,是形容山高。“白银”是指瀑布。绿色的高山衬着白色的瀑布,对比鲜明,使得瀑布显得更加壮丽。(板书:一道白银)

②“一座珍珠的屏”也体现了瀑布的雄伟和美丽。

“屏”是指比较讲究的装饰品,珍珠的屏说明瀑布飞泻而下时,串串乳白色的水珠被阳光一照,闪着光亮。整个看,就像一道珍珠做的屏风,真是雄伟、美丽。(板书:珍珠的屏)

③“如烟,如雾,如尘”当有风吹过时,珍珠的屏被吹散了,水花飞溅,腾起水气,缓缓飘落,这时就像烟一样飘飘悠悠,像雾一样朦朦胧胧,像尘一样四处飞散(板书:如烟如雾如尘)

师重点指导:读这句话时,如烟,如雾,如尘之间停顿时间可略长些,声音轻而缓慢,更能够体现出作者此时看得入迷的心情。

(3)有感情朗读这两小节。

6.情感延伸。

这么优美的诗句表达了诗人对瀑布的赞美与热爱之情。

五:总结。

通过这节课的学习,我们仿佛听到了那如浪涛轰鸣,似松涛欢吼的瀑布声音,

又仿佛看到了那雄伟、美丽的瀑布景象。在我们国家,像诗人看到的这样的瀑布还有许多,希望同学们好好学***后有机会去亲身体验瀑布的雄伟、壮观。六:作业。

1,有感情地背诵课文,

2,规范书写本课生字。

七:板书。

声音

瀑布

样子

瀑布

叠叠

阵阵

白银

屏

烟、雾、尘浪风