②一片树叶多媒体教学设计及其点评

《一片树叶》教学设计

双桥学校何玉莲

教学目标:

1. 有感情地朗读课文。

2. 熟读课文,了解课文内容,尤其是几个小动物的语言、动作。

3. 懂得“不以恶小而为之”的道理并在生活中知道爱护树木。

4. 初步了解省略号的用途。

5. 提高孩子们的理解能力、想象能力。

教学重难点:

1.有感情朗读课文。

2.学会真正的爱护树木,懂得“勿以恶小而为之的道理。”

教学准备:课件、头饰。

教学过程:

一、激趣导入

1.孩子们冬天已经过去了,春天迈着轻快的脚步来到了我们的身边,你喜欢春天吗?生:喜欢。师:为什么?(生答)师:看来我们班的孩子都喜欢春天,春天是万物复苏的季节,小树们站在山边铆足了劲欢乐的叫着,长得更高更强壮。可是啊,有这样一棵小树在春天来临的时候却一片叶子也没有了。它的叶子都哪里去了呢?今天继续学习一片树叶。(生齐读:一片树叶)

2.复习生词

孩子们,其实啊叶子都在老师的手上,如果你能准确地念出他们

的名字和他们交上朋友,就能让小树长出叶子,让小树更漂亮。你们愿意帮助小树吗?(愿意)

二、品读感悟、体验感情:

1.孩子们,你们真是一群春天的使者,在你们的呵护下小树长满了叶子,嫩绿的树叶在春风中欢快的抖动着,你们瞧,小树高兴极了。

同时它还要感谢它的朋友——小黄牛,是小黄牛把它栽到了这里,你们瞧,为了保护小树,它还为小树立了一块木牌呢?(课件出示学生齐读请爱护小树)

2.看,小黄牛对小树多好哇,它一定很喜欢小树,你们喜欢它吗?

(喜欢)老师告诉你,不止你们喜欢小树,还有许多小动物也很喜欢它,请你读一读课文的第2——7自然段,找一找都有哪些小动物喜欢小椿树呢,把他们的名字圈出来。(学生自己读文)

3.(汇报:小兔、小猴、小熊。)(板书)你喜欢谁就请你选择它的话多读几遍。

4.小兔:指名读一读描写小兔子的自然段,看看小兔子是怎么说的?找到“赞叹”这个词,让学生读出赞叹的语气。①指名读。②全班齐读。③边做动作边读。(板书赞叹)

5. 小猴:小猴子是怎样喜欢小椿树的?引导学生说出“欢呼”这个词。(板书欢呼)指导学生读出欢呼的语气。自评,开展朗读比赛。

6. 小熊特别喜欢吃,所以他看到这棵小椿树是怎么样的?指名回答,“咂着嘴”(板书)你知道什么叫咂着嘴吗?教师示范咂着嘴的动作,同学们跟学,指导朗读。

7. 小结:看来呀,这些小动物们都非常非常的……学生:喜欢小椿树(板书:喜欢)

8. 这三个小动物这么喜爱小椿树,那么他们是怎么做的呢?请你快速的在文章中找一找、画一画。

(汇报:小兔:小心地摘下一片叶子;小猴:仔细地掐下了一片树叶;小熊:捋下一片小椿树叶)(板书)

三、创新表演、深入理解

1. 老师知道同学们不仅想象力丰富,而且还具有很强的表演才能,就请同学们当小演员,谁能到前面演,其它同学当小观众。找三个同学来扮演这三个小动物怎么摘树叶的。我们全班来帮他们读句子。

(简单评议,强调出三个动词:摘、掐、捋,)

2. 发现他们的动作都很轻,这是为什么呢?(说明他们都没想要伤害小椿树,认为自己的错误很小)

3.孩子们你们表演得真棒,还有两个小动物也来到了小椿树下,那他们又是怎样做的呢?除了小羊和小猪外还有谁来过?(学生随意说)你是从哪发现的?(讲解……的作用)

四、拓展延伸、总结升华

1. 师:就这样,许多小动物们只顾自己的感受不顾小椿树的伤痛,各自取走了一片树叶,这种行为真的是喜爱小椿树吗?可怜的小椿树现在已经变成了这个样子,(出示板贴枯树)小黄牛也像同学们一样目瞪口呆,让我们一起来读一读。(齐读最后一段)。

2. 你是小黄牛,此时此刻你在想什么?有什么要说的吗?

3. 小结:这些小动物们认为摘一片树叶是一个很小的错误,没想到小错误累积酿成了大祸,使这棵小椿树面临死亡的威胁。

五、实施营救、深化内容

1.请同学们设计一个营救计划来帮助小椿树,让小椿树重新长出叶子,还给小椿树一个崭新的生命。

2.全班上台上来给小椿树沾树叶

3.总结:孩子们,谢谢你们,尽管你们刚才只是出了一个主意,想了一个办法,但这是个善意的举动,每一个善意的举动累积起来,凝聚成爱的力量,它让小椿树又拥有了新的生命。(出示课件)希望同学们把这个道理牢牢的记在头脑里,深深地铭刻在心里,常常地用在行动里。

六、课外小练笔:

模仿书上的句式写写小山羊、小猪看到小椿树怎么说的和怎么做的。七、板书设计:一片树叶

小兔子赞叹小心地摘

喜欢?小猴子欢呼仔细地掐

小熊咂着嘴捋下

小山羊小猪……